【摘要】：近年來(lái),國(guó)家在事業(yè)單位全面推開績(jī)效工資制度,并出臺(tái)了一系列的配套政策。在教育領(lǐng)域推行教師績(jī)效工資制度,是國(guó)家推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。本文以SM縣職業(yè)中專教師績(jī)效管理為例,采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研等方法,對(duì)SM縣職業(yè)中專教師績(jī)效管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理,探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并結(jié)合這些問(wèn)題探索了中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效管理內(nèi)涵,重構(gòu)了科學(xué)合理的績(jī)效管理體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。本文主要研究以下內(nèi)容:首先,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效管理的研究背景與意義、教師績(jī)效管理的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、開展研究的思路和相關(guān)研究方法進(jìn)行了闡述,提出了研究問(wèn)題。同時(shí),對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效管理相關(guān)理論進(jìn)行概述,主要有績(jī)效管理相關(guān)概念界定、中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效管理過(guò)程和目的以及常用的教師績(jī)效管理方法。其次,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研,發(fā)現(xiàn)SM縣職業(yè)中專教師績(jī)效管理主要存在教師績(jī)效管理體系不完善、教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)不科學(xué)、教師績(jī)效管理缺乏執(zhí)行力、缺少教師職位分析,特別是沒(méi)有根據(jù)“雙師型”職位進(jìn)行分析等,并對(duì)SM縣職業(yè)中專教師績(jī)效管理問(wèn)題的成因進(jìn)行了分析。最后,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,對(duì)SM縣職業(yè)中專教師績(jī)效管理體系進(jìn)行重新構(gòu)建,確定“一大導(dǎo)向”和“四大考核主體”,保障中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效360度全面考核;結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教師特點(diǎn)描述崗位職責(zé),確定了關(guān)鍵指標(biāo)和指標(biāo)權(quán)重,最后制定教師績(jī)效考核量化評(píng)分表,并在績(jī)效考核執(zhí)行、溝通、反饋和修訂方面制定了一系列具體措施,保障了中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效考核有序推進(jìn)和長(zhǎng)期有效實(shí)施�？傊�,本文通過(guò)績(jī)效管理理論引入,結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況以及教師的工作性質(zhì)進(jìn)行了全面研究,建立了一套較為合理的教師績(jī)效管理體系和操作性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,給其他中等職業(yè)學(xué)校教師績(jī)效管理工作提供了可借鑒和復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。
【圖文】：

圖 3.1 績(jī)效管理實(shí)施情況統(tǒng)計(jì)圖效管理的滿意度不高，61.38%的教師認(rèn)為學(xué)校56%的學(xué)校管理者對(duì)績(jī)效管理的效果感到滿意。者和教師對(duì)績(jī)效管理存在不同的理解和認(rèn)識(shí)，師的溝通不充分，沒(méi)能形成績(jī)效管理共識(shí)。18.28%61.38%20.34%非常滿意一般滿意不滿意圖 3.2 教師績(jī)效管理滿意度統(tǒng)計(jì)圖

15.86%62.76%21.38%圖 3.1 績(jī)效管理實(shí)施情況統(tǒng)計(jì)效管理的滿意度不高，61.38%的教6%的學(xué)校管理者對(duì)績(jī)效管理的效果感者和教師對(duì)績(jī)效管理存在不同的理的溝通不充分，沒(méi)能形成績(jī)效管理18.28%20.34%
【學(xué)位授予單位】：南華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G717

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本文編號(hào)：2611107