發(fā)布時間：2020-03-31 00:46

【摘要】：改革開放四十年,中國社會發(fā)生了翻天覆地的巨變,黨的十九大開啟新時代,人民對美好生活的追求更上一層樓,對高質(zhì)量生活的期待更加熱切,尤其是隨著老齡化進(jìn)程的加快和人們健康意識的增強(qiáng),人民群眾對醫(yī)療健康服務(wù)的需要越來越強(qiáng)烈,其中作為重要組成部分的護(hù)理服務(wù)也越來越引起人們的重視。高職護(hù)理教育作為護(hù)理人才培養(yǎng)的重要組成部分,承擔(dān)著高素質(zhì)護(hù)理人才培育的重任。高職教育分為五年制高職和三年制高職。五年制高職,招收對象是初中起點的學(xué)生,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng),管理難度較大。班級管理是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障,也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但班級管理的育人方式與教育育人不同,是通過組織、制度和管理影響人。針對五年制學(xué)生存在的班級管理問題突出,影響教育教學(xué)效果的現(xiàn)實,本研究首先從廓清現(xiàn)實問題出發(fā),對筆者所在學(xué)院的五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點、所在班級管理突出問題進(jìn)行了調(diào)查。接著,通過文獻(xiàn)檢索尋找針對相關(guān)問題的研究信息,經(jīng)過對國外、國內(nèi)相關(guān)信息的梳理,針對五年制高職護(hù)生班級管理問題的研究并不集中,散見于國內(nèi)學(xué)者關(guān)于五年制高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高主題的各種研究中。至于國外則因?qū)W制系統(tǒng)不同,可對位參考的研究沒有,只能借鑒教育秩序管理研究的理論與做法。以此為基礎(chǔ),再回歸到公共管理學(xué)的基礎(chǔ)理論,以及教育學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)理論梳理,從中尋找可用做應(yīng)對五年制高職護(hù)生班級管理問題的科學(xué)思想根源,結(jié)合班級管理工作實踐,嘗試設(shè)計管理策略。最終,以團(tuán)隊合作理論為框架,結(jié)合馬斯洛需要層次理論、格式塔學(xué)派的社會互賴學(xué)習(xí)理論,探索形成團(tuán)隊合作班級團(tuán)隊管理策略。以該策略應(yīng)對五年制高職護(hù)生在班級管理中存在的,孤立、自我、非主流、個性張揚(yáng)、自我表現(xiàn)欲、缺乏學(xué)習(xí)原動力等,影響教育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn),也影響班級組織有效發(fā)揮作用的班級管理問題。經(jīng)工作中短期實驗驗證,該策略有一定的現(xiàn)實效果,可以期待長期應(yīng)用能較好解決五年高職護(hù)生的班級管理問題,并為五年制高職學(xué)生班級管理提供成功的經(jīng)驗借鑒。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G715.1

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本文編號：2608310