【摘要】：在對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行系統(tǒng)回顧的基礎(chǔ)上,將組織學(xué)習(xí)過(guò)程障礙的分析層次從組織內(nèi)的員工個(gè)體、團(tuán)隊(duì)、組織層次拓展到了組織外的社會(huì)環(huán)境層次,提出了組織學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)過(guò)程障礙系統(tǒng)分析模型。研究結(jié)果理清了直覺(jué)感知、解釋說(shuō)明、歸納整合和制度化等組織學(xué)習(xí)子過(guò)程的障礙要素,以及各種障礙要素彼此間的關(guān)聯(lián)及其對(duì)組織學(xué)習(xí)能力的影響和作用機(jī)理。由此,提出了相關(guān)的研究命題,為未來(lái)的研究提供了指引。
[Abstract]:On the basis of a systematic review of related studies, the analysis level of organizational learning process disorders is extended from the individual, team and organizational level of the organization to the level of social environment outside the organization. The system analysis model of organizational learning dynamic process obstacle is proposed. The results of the study clarify the intuitive perception, explain, induce, integrate and institutionalize organizational learning sub-process obstacles, as well as the relationship between the various barriers and their impact on organizational learning ability and the mechanism. Therefore, the related research proposition is put forward, which provides guidance for future research.
【作者單位】： 南京大學(xué)商學(xué)院;澳門科技大學(xué)商學(xué)院;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(71272105)
【分類號(hào)】：C936

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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9 朱旭建;;，

本文編號(hào)：2373419