本文選題：組織學(xué)習(xí) + 家長式領(lǐng)導(dǎo)��； 參考：《科研管理》2008年05期

【摘要】：為了對我國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),研究了家長式領(lǐng)導(dǎo)與組織學(xué)習(xí)的關(guān)系。通過問卷調(diào)查法得到10家企業(yè)的276份有效問卷。結(jié)構(gòu)方程建模的結(jié)果顯示,家長式領(lǐng)導(dǎo)的仁慈領(lǐng)導(dǎo)對組織學(xué)習(xí)的六個(gè)維度都有顯著的推動作用,而威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)體學(xué)習(xí)、組織間學(xué)習(xí)、開發(fā)式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)具有顯著的阻礙作用。這啟發(fā)我國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要繼續(xù)保持仁慈的傳統(tǒng)文化理念和行為風(fēng)格,盡量避免威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)。
[Abstract]:In order to provide guidance for organizational learning of enterprise leaders in China, the relationship between paternalistic leadership and organizational learning was studied. Through the method of questionnaire, 276 valid questionnaires of 10 enterprises were obtained. The results of structural equation modeling show that the benevolent leadership of paternalistic leadership has a significant impact on the six dimensions of organizational learning, while authoritarian leadership plays a significant role in group learning and inter-organizational learning. Developing learning and utilizing learning have significant hindrance. This inspires Chinese business leaders to continue to maintain benevolent traditional cultural ideas and behavioral styles, and to avoid authoritarian leadership as far as possible.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)管理學(xué)院;清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;中國科學(xué)院心理研究所;暨南大學(xué)管理學(xué)院;北京大學(xué)心理系;
【基金】：北京師范大學(xué)社會科學(xué)基金(104952),“組織學(xué)習(xí)作用的實(shí)證研究(2005-2007)” 中國科學(xué)院知識創(chuàng)新項(xiàng)目,“我國企業(yè)組織學(xué)習(xí)及其內(nèi)部推動因素的研究(2004-2007)”
【分類號】：C936

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1930334