江秀秀 王瑞朋 史未來 北方工業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技活動課題小組

摘要：隨著管理學(xué)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)體中的作用越來越明顯。本文從領(lǐng)導(dǎo)的作用和經(jīng)管實驗中心建設(shè)中存在的問題出發(fā)進(jìn)行分析，從而找到領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)管實驗中心建設(shè)中發(fā)揮的作用，并就此探討實驗中心建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管實驗中心  領(lǐng)導(dǎo)作用  體制改革

    從90年代中后期我國高校開始逐步建立經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實驗室，到21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類實驗室進(jìn)入蓬勃發(fā)展的時期，積累了許多成功的經(jīng)驗，同時也存在一些問題。在大力倡導(dǎo)教學(xué)改革的今天，如何更有效的建設(shè)與管理經(jīng)濟(jì)管理實驗中心成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題。下面我們將從領(lǐng)導(dǎo)的作用、經(jīng)管實驗中心建設(shè)現(xiàn)狀、國家級教學(xué)示范實驗中心的經(jīng)驗等方面進(jìn)行探討。

一、領(lǐng)導(dǎo)的簡述與作用

   領(lǐng)導(dǎo)是伴隨著管理的發(fā)展而產(chǎn)生的，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是管理學(xué)的一個分支體系。管理的四大職能包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，領(lǐng)導(dǎo)職能是管理的四大職能之一。領(lǐng)導(dǎo)既可以指領(lǐng)導(dǎo)者及其活動，又指領(lǐng)導(dǎo)者運用權(quán)力或權(quán)威對組織成員進(jìn)行引導(dǎo)或施加影響，以使組織成員自覺的與領(lǐng)導(dǎo)者一起去實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)的作用主要包括指揮作用、協(xié)調(diào)作用、激勵作用與榜樣作用，經(jīng)管實驗中心的管理與建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)的作用密不可分。

二、經(jīng)管實驗中心建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

（一）經(jīng)管實驗中心建設(shè)已取得長足進(jìn)步

    經(jīng)管實驗中心經(jīng)過近些年的快速發(fā)展，基本能夠滿足不同專業(yè)的實踐教學(xué)要求。全國各經(jīng)管類實驗中心根據(jù)其涵蓋的專業(yè)不同，均建設(shè)了幾十個或近百個模擬實驗環(huán)境，固定資產(chǎn)達(dá)幾十萬或數(shù)百萬元。這些不同的模擬實驗環(huán)境均對應(yīng)不同的專業(yè)課程，基本滿足了專業(yè)教學(xué)的需要。

（二）各專業(yè)負(fù)責(zé)各自實驗環(huán)境建設(shè)，缺乏整體目標(biāo)和特點

多數(shù)經(jīng)管類實驗中心由于其多學(xué)科、跨專業(yè)的特點，多數(shù)采取各專業(yè)負(fù)責(zé)各自實驗環(huán)境的建設(shè)的指導(dǎo)思路，這種指導(dǎo)思想缺乏系統(tǒng)的思維方式，缺乏根據(jù)經(jīng)管類相關(guān)聯(lián)的各專業(yè)特點和未來發(fā)展趨勢，系統(tǒng)地設(shè)計和建設(shè)實驗、實訓(xùn)環(huán)境的思想；缺乏整體的目標(biāo)和特點。實驗環(huán)境建設(shè)仍處于滿足教學(xué)基本需要，缺乏如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何體現(xiàn)未來經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展方向，如何為學(xué)生提供系統(tǒng)的綜合的實驗、實訓(xùn)環(huán)境的考慮，不利于經(jīng)管類實驗中心的長遠(yuǎn)發(fā)展，缺乏主要領(lǐng)導(dǎo)在實驗環(huán)境建設(shè)中的高屋建瓴的指導(dǎo)作用。

（三）模擬實驗環(huán)境重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，使用率偏低

隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷改革，實驗教學(xué)環(huán)境的升級改造、甚至于重新采購都是必要的，但是，模擬實驗環(huán)境重復(fù)建設(shè)、使用率偏低也是大量存在的。模擬實驗環(huán)境重復(fù)建設(shè)的原因有：教學(xué)專項的重復(fù)申報；不同專業(yè)的重復(fù)申報；不同人員的重復(fù)申報；認(rèn)識不同導(dǎo)致的重復(fù)申報；其他原因?qū)е碌闹貜?fù)申報等。由于雙師型人才的匱乏和跨專業(yè)的特點，經(jīng)管類實驗環(huán)境建設(shè)原本就有使用率偏低的問題，再加上近些年經(jīng)管類模擬軟件發(fā)展較快，模擬實驗環(huán)境建設(shè)各自負(fù)責(zé)、缺乏統(tǒng)籌導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)增多，加重了模擬實驗環(huán)境使用率偏低的程度。

（四）管理體系不健全，領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)加劇

隨著時代的進(jìn)步，經(jīng)管實驗中心不斷發(fā)展，然而經(jīng)管實驗中心管理體制卻沒有明顯改變。大部分經(jīng)管類實驗室依然沿襲著上世紀(jì)90年代的管理體制，實驗室只充當(dāng)了一個理論課程附屬補充品的角色，優(yōu)良的資源未能充分實現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃和資源共享，領(lǐng)導(dǎo)者的作用無法得到很好的發(fā)揮。如何提高資源利用率，如何充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在實驗室建設(shè)中的重要作用，成為擺在各大高校面前的嚴(yán)峻課題，管理體制的創(chuàng)新成了當(dāng)務(wù)之急。

雖然在幾十年的發(fā)展中，經(jīng)管實驗中心的建設(shè)取得了巨大的成就，但是存在的問題也是不能忽視的。綜合以上，不難發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力能否有效發(fā)揮在經(jīng)管實驗中心的建設(shè)與管理中發(fā)揮著不容忽視的作用。

三、領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)濟(jì)管理類國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)中的作用

通過對2006年--2008年間被評為國家級教學(xué)實驗示范中心的29所實驗室的申報材料的統(tǒng)計調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)這些示范實驗中心的領(lǐng)導(dǎo)在其建設(shè)與管理過程中均發(fā)揮了巨大的高屋建瓴的作用，從而建設(shè)出了各具鮮明特點的不同的示范中心。

趨向于一個獨立部門，實行實驗中心主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)實驗教學(xué)、科研以及日常管理工作等特點日益成為實驗中心管理與建設(shè)的趨勢。通過統(tǒng)計，經(jīng)管類國家級實驗教學(xué)示范中心超過92%為主任責(zé)任制，且超過90%為專職。這就大大加強(qiáng)了實驗室領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，有利于在實驗中心建設(shè)過程中發(fā)揮其指揮與協(xié)調(diào)作用。

領(lǐng)導(dǎo)的作用不僅體現(xiàn)在其權(quán)力上，而且還體現(xiàn)在其影響力上。經(jīng)濟(jì)管理類國家級實驗教學(xué)示范中心的領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)有一定的地位，，有的是學(xué)校校長、教務(wù)處處長、學(xué)院院長，有的是前校長或者前院長等，超過80%的領(lǐng)導(dǎo)在政府部門有任職或在社會中有一定影響與成就。這種“雙重權(quán)力”就加強(qiáng)了實驗室管理者的話語權(quán)，這些管理者在實驗室建設(shè)過程中發(fā)揮了重大作用，對于實驗室特色的形成也起到了關(guān)鍵作用。

四、經(jīng)管實驗中心建設(shè)的探索

通過對經(jīng)濟(jì)管理實驗中心建設(shè)現(xiàn)狀的探索及對經(jīng)濟(jì)管理類國家級實驗教學(xué)示范中心的研究，總結(jié)出以下幾點建議。

（一）完善實驗室管理體制，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用

經(jīng)濟(jì)管理實驗中心建設(shè)要耗費大量的人力、物力、財力，是一個跨學(xué)科、跨專業(yè)的龐大系統(tǒng)工程。因此，在組織建設(shè)時，要制定完善的體制，充分發(fā)揮高層領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合建設(shè)，資源共享。首先，要建立經(jīng)管實驗中心建設(shè)的決策機(jī)構(gòu)和決策流程，嚴(yán)格決策程序，突出領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)領(lǐng)作用，逐步實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實驗中心建設(shè)的規(guī)范化、制度化。其次，進(jìn)行合理的規(guī)劃，各專業(yè)按需求申請，然后采取統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施，先易后難，按協(xié)同的原則來建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實驗室。最后，加強(qiáng)監(jiān)督和評估，可根據(jù)實驗室經(jīng)費投入情況、工作人員數(shù)量、學(xué)生使用情況、成果推廣情況、參與共建共享程度等具體的方面作為評估指標(biāo)。不斷完善經(jīng)濟(jì)管理實驗中心管理體制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

（二）打破傳統(tǒng)觀念束縛

思想觀念對于人的行動會產(chǎn)生重大影響，對于經(jīng)濟(jì)管理實驗中心的建設(shè)來說，領(lǐng)導(dǎo)的積極觀念會促進(jìn)實驗中心的建設(shè)。實驗教學(xué)方式是培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的有效途徑，是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的有效方式，突破了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實踐教學(xué)活動空間的局限，縮短了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)的周期。因此，要進(jìn)行教學(xué)手段的改革、教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力與開拓創(chuàng)新能力，應(yīng)從實驗室建設(shè)開始。經(jīng)濟(jì)管理實驗中心建設(shè)的重要性可想而知，因此實驗室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)管理實驗中心建設(shè)的重視，要注重經(jīng)管類各專業(yè)相互聯(lián)系的特點，注重特色建設(shè)，減少重復(fù)建設(shè)。提高模擬實驗環(huán)境的共享性和跨專業(yè)的特點。。

（三）加強(qiáng)雙師型師資隊伍建設(shè)

受傳統(tǒng)觀念的影響和教學(xué)、科研任務(wù)過重的壓力，經(jīng)管類的教師普遍對經(jīng)管實驗重視不夠，精力主要放在了教學(xué)和論文寫作上，這是可以理解的。另外，專業(yè)教師在傳統(tǒng)觀念的影響下，理論功底深厚，但實踐能力和計算機(jī)應(yīng)用水平還有待提高。這些都會對實驗項目的開展產(chǎn)生不利因素。在此提醒老師，尤其是年輕的教師，特別是具有雙師潛質(zhì)的年輕老師，實驗教學(xué)也是一個重要的科研領(lǐng)域，特別是結(jié)合專業(yè)的實驗教學(xué)研究和創(chuàng)新很可能是通向成功的一條捷徑�？傊訌�(qiáng)雙師型師資隊伍建設(shè)對于經(jīng)管實驗中心建設(shè)具有不容忽視的作用。

五、結(jié)束語

經(jīng)管類實踐教學(xué)是一個新興起的教學(xué)領(lǐng)域，近幾年雖然取得了巨大進(jìn)步，但仍然存在不足，尤其是經(jīng)管實驗中心建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)的觀念和主導(dǎo)租用問題、實驗室管理體制與師資質(zhì)量問題。從二十多所經(jīng)濟(jì)管理國家級教學(xué)示范中心的建設(shè)經(jīng)驗來看，轉(zhuǎn)變實驗中心領(lǐng)導(dǎo)觀念，完善管理體制改革等措施，將會促進(jìn)經(jīng)管實驗中心建設(shè)的極大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：