發(fā)布時間：2018-02-02 20:32

  本文關鍵詞： 本地化案例 案例教學 教學方法　出處：《民族教育研究》2011年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本地化案例教學是案例教學的有益補充。本地化案例教學具有自身特殊的意義:文化的認同,企業(yè)背景熟悉。這種特殊性為學生理論實踐相結合創(chuàng)造了有利條件。本文對本地化案例教學中存在的問題進行剖析,并提出改進本地化案例教學的相應對策。
[Abstract]:Localization case teaching is a useful supplement to case teaching. Localization case teaching has its own special significance: cultural identity. Enterprise background is familiar. This particularity creates favorable conditions for students to combine theory and practice. This paper analyzes the problems existing in localizing case teaching and puts forward corresponding countermeasures to improve localization case teaching.
【作者單位】： 內蒙古財經學院工商管理學院;
【基金】：內蒙古自治區(qū)高等學校人文社會科學重點研究基地內蒙古中小企業(yè)發(fā)展研究基地資助課題(項目編號:ZJD10001)階段成果
【分類號】：C93-4
【正文快照】： 案例教學法是指在教師精心設計和指導下,根據(jù)教學內容和學生實際情況及教學目的、要求,運用典型案例進行深入討論和分析,以提高教學效果的一種教學方法。案例教學法是由古希臘哲學家蘇格拉底最早開創(chuàng)的一種討論問題的方式。1870年美國朗德爾教授出任哈佛大學法學院院長時,在

【參考文獻】

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本文編號：1485410