本文關鍵詞： 文秘專業(yè) 情境教學 教學環(huán)節(jié) 高職院校　出處：《職業(yè)技術教育》2010年35期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文秘專業(yè)課程應用性較強,強調理論與實踐并重,將情境教學法引入文秘專業(yè)課程教學中,有利于學生形成預期的、自然的、符合現(xiàn)實社會發(fā)展需要的行為方式、思維方式和職業(yè)行為能力。有效實施情境教學,要做好情境創(chuàng)設、分組分工、模擬表演、總結點評四個環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)要緊密銜接,同時應注意教學內容設計綜合易行,教師引導與指導要把握好尺度。
[Abstract]:The application of secretarial courses is relatively strong, emphasizing both theory and practice, and introducing situational teaching methods into the teaching of secretarial courses will help students to form the expected and natural ones. To effectively implement situational teaching, we should do a good job of situational creation, division of labor in groups, simulation performance, summary and evaluation of four links. At the same time, we should pay attention to the comprehensive and easy design of teaching content, and teachers should grasp the standard of guidance and guidance.
【作者單位】： 吉林警察學院;
【分類號】：C931.46-4
【正文快照】： 針對文秘專業(yè)囿于課堂理論性教學而實踐性教學環(huán)節(jié)匱乏、學生的實踐能力相對薄弱的現(xiàn)狀,在文秘專業(yè)課程實施過程中嘗試采用情境教學方法,對培養(yǎng)文秘專業(yè)學生實踐能力進行積極探索。一、情境教學的內涵和作用情境,其廣義內涵是指作用于主體并產生一定情感反應的客觀環(huán)境,其狹義

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1485199