本文關(guān)鍵詞：分布式認(rèn)知理論及其在管理實(shí)踐中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2012年

基于社會(huì)性軟件的中學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體研究

楊佳  

【摘要】：信息技術(shù)的迅速發(fā)展,使我們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)入了信息化和知識(shí)化的時(shí)代,信息素養(yǎng)作為信息時(shí)代生存和發(fā)展的基礎(chǔ),不管對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)國(guó)家來講都有十分重要的意義。信息技術(shù)教師作為信息素養(yǎng)教育的主要踐行者,其專業(yè)發(fā)展十分重要,然而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展途徑并不能很好的支持信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展,他們需要更多的發(fā)展途徑探索。近年來,學(xué)習(xí)共同體作為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,得到了學(xué)者們的普遍關(guān)注。尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體以其交流方便、資源共享、情感支持等優(yōu)勢(shì)為教師之間的交流和資源共享提供了支持。本研究將研究焦點(diǎn)聚焦到中學(xué)信息技術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體上,從促進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)教師信息交流、知識(shí)分享、資源共建共享的角度出發(fā),在文獻(xiàn)研究、實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上,構(gòu)建基于社會(huì)性軟件的中學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體模型,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)引導(dǎo)共同體的良好發(fā)展,開發(fā)相應(yīng)的平臺(tái)來支持教師學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)開展。在這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中,通過教師的個(gè)人反思、同伴互助、集體探討最終促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。 論文包含七個(gè)部分：第一章為緒論,主要介紹了研究背景、研究目的、研究意義以及研究方法。第二章為相關(guān)研究概述,對(duì)文中涉及重要術(shù)語及相關(guān)研究現(xiàn)狀做了詳細(xì)闡述。第三章為問卷調(diào)研,對(duì)當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教師發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際需求進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。第四章為理論模型的構(gòu)建,在相關(guān)理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下,構(gòu)建了基于社會(huì)性軟件的中學(xué)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)共同體理論模型,提出了具體的構(gòu)建策略。第五章為平臺(tái)的搭建,構(gòu)建了個(gè)人和共同體的學(xué)習(xí)空間,并對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了功能模塊設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上,對(duì)相應(yīng)模塊進(jìn)行了開發(fā)和實(shí)現(xiàn)。第六章是平臺(tái)的應(yīng)用,通過邀請(qǐng)部分中學(xué)的信息技術(shù)教師在平臺(tái)里活動(dòng),驗(yàn)證平臺(tái)對(duì)共同體活動(dòng)開展的支持情況。第七章為總結(jié)展望,對(duì)論文中建構(gòu)的模型、搭建的平臺(tái)及全文進(jìn)行總結(jié),并提出了下一步研究工作。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.67
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

2 余勝泉,毛芳;非正式學(xué)習(xí)——e-Learning研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2005年10期

3 鐘志賢;;知識(shí)建構(gòu)、學(xué)習(xí)共同體與互動(dòng)概念的理解[J];電化教育研究;2005年11期

4 馮銳;金婧;;學(xué)習(xí)共同體的思想形成與發(fā)展[J];電化教育研究;2007年03期

5 潘岳祥;成人學(xué)習(xí)理論與教師繼續(xù)教育[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

6 聶晶;孫繼偉;;分布式認(rèn)知理論及其在管理實(shí)踐中的應(yīng)用[J];管理學(xué)報(bào);2009年11期

7 劉贛洪;賀偉榮;;信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào);2006年03期

8 鄭東輝;社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論述評(píng)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年06期

9 何海印;;中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J];青海教育;2006年Z1期

10 馮桂爾;;社會(huì)性軟件在信息技術(shù)和課程整合中的應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年08期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙健;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動(dòng)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運(yùn)行研究[D];西北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐旭;高校參與下的中學(xué)教師研修共同體支持平臺(tái)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 王立國(guó);基于Web2.0的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)社區(qū)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 宮云鳳;基于個(gè)人知識(shí)管理的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 楊麗波;基于學(xué)習(xí)共同體的中學(xué)教師教育信息化研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 武俊學(xué);基于網(wǎng)絡(luò)的教師學(xué)習(xí)共同體研究[D];河北大學(xué);2006年

6 慈麗雁;基于分布式認(rèn)知的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2007年

7 勵(lì)穎;面向中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2007年

8 何英;基于虛擬社區(qū)的中小學(xué)教師知識(shí)共同體構(gòu)建的研究[D];西南大學(xué);2008年

9 凌晨;基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺(tái)構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 楊瑜;基于開源軟件的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊麗萍;;論教師實(shí)踐知識(shí)及其彰顯[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 翟莉;;論公共教育學(xué)案例教學(xué)對(duì)職前教師專業(yè)化的啟示[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

3 李麗;陳永杰;陳維;;實(shí)踐性知識(shí)視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

4 金本能;強(qiáng)曉華;;高職院校教師專業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐與思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

5 王琳;;高校教師評(píng)價(jià)與管理機(jī)制創(chuàng)新研究[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

6 王江濤;;職業(yè)學(xué)校教師知識(shí)分享及其分享方式探討[J];北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

7 姜輝;;英語課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生主體地位[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2012年01期

8 胡玉華;趙景春;;試論繼教中的“開放式臨堂培訓(xùn)”模式——生物專業(yè)在實(shí)施“綠色耕耘”行動(dòng)中的探索與反思[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

9 李子建;課程與教學(xué)改革的展望:加強(qiáng)理論與實(shí)踐的對(duì)話[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年02期

10 陳向明;;理論在教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2008年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 謝維光;;導(dǎo)游虛擬社區(qū)類型及其成因探討[A];2012中國(guó)旅游科學(xué)年會(huì)論文集[C];2012年

2 高宏鈺;;在高�！變簣@伙伴合作中促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

3 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

4 吳曉波;;以發(fā)展為核心:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培養(yǎng)的價(jià)值取向[A];2007年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨第四屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2007年

5 馬達(dá);;行動(dòng)研究與音樂教師專業(yè)發(fā)展[A];全國(guó)高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙風(fēng)云;英語師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

2 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

3 李曉鋒;基于本體和Web服務(wù)的教學(xué)資源集成管理研究[D];武漢大學(xué);2010年

4 劉翔;漢字生成系統(tǒng)構(gòu)建探索[D];西南大學(xué);2011年

5 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

6 龔春蕾;高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 張麗;在線實(shí)踐共同體培育策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 郭玉清;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的信息聚集與推送機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 鄧睿;我國(guó)中學(xué)教師職業(yè)成就感問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王燕;特殊教育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 周捷;基于社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素研究[D];大連理工大學(xué);2010年

3 溫會(huì)寶;基于個(gè)人知識(shí)管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 高明穎;美國(guó)教師職前教育階段的教育實(shí)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 徐送林;知識(shí)時(shí)代大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究[D];江西師范大學(xué);2010年

7 余曉菊;Web2.0環(huán)境下的研究生個(gè)人知識(shí)管理研究[D];江西師范大學(xué);2010年

8 劉曉麗;知識(shí)管理視角下Web2.0技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];江西師范大學(xué);2010年

9 林曼紅;教師的課堂情境知識(shí)及其建構(gòu)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 唐慶強(qiáng);《多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)與制作》精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馮巍;OECD國(guó)家終身學(xué)習(xí)政策與實(shí)踐分析[J];比較教育研究;2003年09期

2 張樂天;;發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村教育補(bǔ)償政策實(shí)施狀況及其比較——中國(guó)、印度、馬來西亞、尼泊爾四國(guó)案例分析[J];比較教育研究;2006年11期

3 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

4 申繼亮,王凱榮;論教師的教學(xué)能力[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

5 張建偉，，陳琦;從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年04期

6 張建偉;反思——改進(jìn)教師教學(xué)行為的新思路[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年04期

7 王亞非;張玉萍;;Wiki合作學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用初探[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

8 蔣於欣;“教師博客”催生班主任工作新天地[J];班主任之友;2005年08期

9 邱相彬;;淺析社會(huì)建構(gòu)主義對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的啟示[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

10 喻朝善;成人學(xué)習(xí)基本特點(diǎn)分析[J];成人教育;2003年10期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 教育部副部長(zhǎng) 袁貴仁;[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 甘永成;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

4 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 趙健;學(xué)習(xí)共同體[D];華東師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李濤;學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 江新;管理隱性知識(shí)——營(yíng)造組織中的非正式學(xué)習(xí)環(huán)境[D];對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2004年

3 鄒菊梅;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 齊丹;基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體的研究與設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2004年

5 于學(xué)友;教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)中的大學(xué)與中小學(xué)合作[D];首都師范大學(xué);2005年

6 楊滿福;基于兩種社會(huì)性軟件的大學(xué)生交互學(xué)習(xí)模式研究[D];華南師范大學(xué);2005年

7 王良輝;基于知識(shí)管理的在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];華南師范大學(xué);2005年

8 楊麗波;基于學(xué)習(xí)共同體的中學(xué)教師教育信息化研究[D];華東師范大學(xué);2005年

9 李美鳳;信息時(shí)代教師轉(zhuǎn)變教育觀念的反思策略研究[D];河北大學(xué);2005年

10 武俊學(xué);基于網(wǎng)絡(luò)的教師學(xué)習(xí)共同體研究[D];河北大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宮云鳳;戴心來;高玉珠;吳家彬;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體——新教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑[J];中國(guó)教育信息化;2010年04期

2 李全英;劉敏;;英語課堂踐行學(xué)習(xí)共同體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];成功(教育);2011年04期

3 陳佩妮;何桂明;;教師專業(yè)發(fā)展的新途徑——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體[J];陜西教育(高教版);2007年08期

4 趙健;;基于知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)校組織發(fā)展——兼論學(xué)習(xí)共同體與學(xué)習(xí)型組織的異同[J];全球教育展望;2007年02期

5 袁玖根;邢若南;;校本培訓(xùn)的新形式 基于博客的學(xué)習(xí)共同體[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2006年06期

6 郭永志;;基于學(xué)習(xí)共同體理論的大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年10期

7 鐘志賢;;知識(shí)建構(gòu)、學(xué)習(xí)共同體與互動(dòng)概念的理解[J];電化教育研究;2005年11期

8 余莉;鄭燕林;;基于好看簿的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建探究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年04期

9 趙蒙成;交往視野中的班級(jí)理念[J];教學(xué)與管理;2003年34期

10 李金杰;;試析學(xué)習(xí)共同體與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展[J];當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究);2007年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李磊;黃菊輝;;構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)共同體 促黨支部文化建設(shè)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（北京卷）[C];2010年

2 上海市松江區(qū)中山小學(xué)課題組;;構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

3 孫波;;學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校[A];第五屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

4 構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體結(jié)題報(bào)告課題組;;《構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體結(jié)題報(bào)告》[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

5 李慧迎;;基于學(xué)習(xí)共同體的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程設(shè)計(jì)初探[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

6 王愛武;;建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體 促進(jìn)有效互動(dòng)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

7 ;教育與社會(huì)、自然生態(tài)理念的重大變遷——兼論學(xué)習(xí)共同體理論與未來教育理論及其在我國(guó)的實(shí)踐之異同[A];第五屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

8 王桂文;;培養(yǎng)元認(rèn)知能力 提高課堂教學(xué)效率[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

9 張曉楓;;IT項(xiàng)目學(xué)習(xí)使我們成為學(xué)習(xí)的共同體[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

10 佐藤學(xué);;全球化時(shí)代的日本學(xué)校教育改革——危機(jī)與改革的構(gòu)想[A];第五屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 徐宜軍;[N];新華每日電訊;2010年

2 閆曉天 上海中醫(yī)藥大學(xué);[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2009年

3 張艷　本報(bào)記者 薛婧;[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2011年

4 記者 張麗亞;[N];昆明日?qǐng)?bào);2011年

5 安徽省蕪湖師范附屬小學(xué) 陳紅梅;[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

6 王艷玲;[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 本報(bào)記者 常春暉;[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

8 本報(bào)記者 丁亦周 王小兵;[N];江蘇教育報(bào);2011年

9 河南省鄭州市第四中學(xué)校長(zhǎng) 王中立;[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

10 北京市豐臺(tái)區(qū)教育科學(xué)研究所 簡(jiǎn)作軍;[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙健;學(xué)習(xí)共同體[D];華東師范大學(xué);2005年

2 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 鐘國(guó)祥;基于網(wǎng)格的智能學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];西南大學(xué);2008年

4 沈云波;學(xué)不可以已[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

5 詹青龍;信息技術(shù)教師培訓(xùn)模型研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 蔡怡;薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)思想研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年

8 韓亞成;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 趙劍;網(wǎng)絡(luò)課程研究[D];西南大學(xué);2007年

10 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周淑艷;專業(yè)發(fā)展背景下教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 裴雯雯;高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];南京大學(xué);2011年

3 楊金萍;基于教學(xué)平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];山東師范大學(xué);2010年

4 張文杰;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的問題解決模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 方宏強(qiáng);促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2011年

6 郭海月;高校組織氣氛與研究生學(xué)習(xí)共同體的影響關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 陳夢(mèng)琳;論高中教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建[D];河南大學(xué);2010年

8 營(yíng)永霞;美國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究[D];西南大學(xué);2011年

9 劉程程;基于教師學(xué)習(xí)共同體的問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 任之丁;基于知識(shí)管理理念的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];河北大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：分布式認(rèn)知理論及其在管理實(shí)踐中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：147798