本文關鍵詞： 團隊學習 團隊學習目標 團隊學習有效性　出處：《山東社會科學》2011年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：任何行為的目標屬性都會影響到其績效狀況,團隊學習目標的屬性也必然會影響到團隊學習的有效性。團隊學習目標具有以下屬性:事先性與合意性;可檢驗性;集體性。團隊學習目標對團隊學習有效性的影響:團隊學習目標特征影響團隊成員對團隊學習目標的認知結果;團隊學習目標特征影響團隊成員對團隊學習目標的承諾;團隊學習目標影響團隊成員在學習中的角色認知;團隊學習目標影響團隊成員在學習中的互動方式;團隊學習目標取向能夠影響團隊學習的策略等。團隊學習結果是團隊學習效率與團隊學習積極性的函數(shù),團隊學習目標對團隊學習效率和團隊成員學習積極性的影響,實際上是對團隊學習結果的影響。因此,團隊學習目標不僅可以影響團隊成員指向團隊學習目標要求的積極性,而且還能夠通過對團隊成員指向團隊學習目標積極性與角色認知、互動方式和學習策略的影響,進而影響團隊學習結果。
[Abstract]:The goal attribute of any behavior will affect its performance, and the attribute of team learning goal will inevitably affect the effectiveness of team learning. Testability; Collective. The effect of team learning goals on team learning effectiveness: the characteristics of team learning goals affect team members' cognitive results on team learning goals; The characteristics of team learning goals affect team members' commitment to team learning goals; Team learning goals affect team members' role cognition in learning; Team learning goals affect the interaction of team members in learning; Team learning goal orientation can affect team learning strategies and so on. Team learning results are a function of team learning efficiency and team learning enthusiasm. The effect of team learning goals on team learning efficiency and team members' learning enthusiasm is in fact an impact on team learning results. Team learning goals can not only affect the enthusiasm of team members to point to team learning goals, but also through team members pointing to team learning goals enthusiasm and role cognition. Interaction and learning strategies affect team learning outcomes.
【作者單位】： 濟南大學管理學院;
【基金】：山東省社會科學規(guī)劃研究項目(09CJGZ41)的部分成果
【分類號】：C936
【正文快照】： 一、引言團隊學習不僅因其萃取群體成員的集體智慧,共享群體成員間的學習成果的功能而具有加快組織技術進步的潛能,還因其實現(xiàn)成員間情感交流的功能而具有提高員工工作生活質量的潛能。但由于多種因素的影響,團隊學習的實際作用與團隊學習的潛能常常存在著程度不同的偏離。①

【共引文獻】

相關期刊論文 前6條

1 歐潮海;;淺談環(huán)境心理學與現(xiàn)代室內設計[J];建筑知識;2007年02期

2 張黎明;陳杰;王藝;沈少蘭;張念武;胡小蓓;;創(chuàng)新與保護行為的空間理論[J];科技進步與對策;2006年11期

3 馬向真;道德選擇的心理分析[J];南京師大學報(社會科學版);2004年05期

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相關博士學位論文 前4條

1 范愛賢;漢語言隱喻特質[D];山東大學;2005年

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3 劉徽;教學機智：成就智慧型課堂的即興品質[D];華東師范大學;2007年

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相關碩士學位論文 前3條

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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本文編號：1456208