本文關(guān)鍵詞：整合個體激勵和團隊激勵的多主體項目團隊成員知識共享激勵

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【摘要】：多主體項目團隊成員之間知識共享是"角色外"的活動,然而,共享知識帶來的互補效應(yīng)有利于個人乃至項目團隊最終目標。在"角色內(nèi)"任務(wù)—工作努力與"角色外"任務(wù)—知識共享努力之間沖突的影響下,構(gòu)建了個體激勵和團隊激勵整合的知識共享激勵模型,剖析知識互補性、沖突、個體激勵和團隊激勵等相關(guān)變量之間的關(guān)系,并通過數(shù)據(jù)模擬,研究結(jié)果表明,個體激勵與團隊激勵具有互補關(guān)系,個體激勵和團隊激勵隨知識互補水平增加呈現(xiàn)U型關(guān)系;風險規(guī)避較小的成員,個體激勵與沖突之間具有正相關(guān)關(guān)系,然而在風險規(guī)避較大情形下,個體激勵與沖突呈現(xiàn)U型關(guān)系;團隊激勵則與沖突呈現(xiàn)負相關(guān)關(guān)系。
【作者單位】： 同濟大學經(jīng)濟與管理學院;
【基金】：國家自然科學基金資助項目(70903051)
【分類號】：C936
【正文快照】： 近年來,團隊理論在實際工作中逐漸得到廣泛應(yīng)用。團隊成員知識存量和知識結(jié)構(gòu)形成了團隊整體知識位勢,不同知識廣度和知識深度成員的知識共享有利于團隊成員優(yōu)勢互補,減少成員和團隊的知識缺口,提高團隊整體知識位勢。成員之間如何相互協(xié)作,共享知識,實現(xiàn)團隊共同目標,已成為

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本文編號：1300042