本文關鍵詞：公共管理人才培養(yǎng)的實踐教學模式創(chuàng)新，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友2072510724近日為您收集整理了關于公共管理人才培養(yǎng)的實踐教學模式創(chuàng)新的文檔，希望對您的工作和學習有所幫助。以下是文檔介紹：公共管理人才培養(yǎng)的實踐教學模式創(chuàng)新在新的時代背景和社會發(fā)展環(huán)境中,對教育的發(fā)展也提出了更高的要求,對于高校教育而言,應該走內(nèi)涵式的發(fā)展道路,管理人才是當前社會經(jīng)濟發(fā)展過程中十分需要的一種人才類型,在教育過程中要培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人才是高校關注的一個重點課題。做好學生的德育工作,與提升學生的知識技能水平同等重要,尤其是對于公共管理人才而言,其以后的工作內(nèi)容更多的是參與管理,而不是被管理,因此對公共管理人才的綜合能力素養(yǎng)的要求較高。加強對公共管理人才質(zhì)量的建設和提升,也是落實新的教育理念的重要措施,對于培養(yǎng)學生的綜合能力素養(yǎng)具有十分巨大的促進作用。如何做好管理人才的建設工作,成為很多高校教育工作中的一個重要課題。1.當前高校公共管理人才培養(yǎng)過程中存在的問題1.1教育理念脫離現(xiàn)實生活在公共管理人才教育過程中,往往是采用傳統(tǒng)的教育模式,即通過向?qū)W生灌輸一些管理的理論知識以提高公共管理人才教育效率,忽視了對學生的引導,也忽視了要在學生教育過程中應該要融入更多的東西,比如傳統(tǒng)文化、管理實踐內(nèi)容等,單純的理論教育使得學生變得過于理想化,在實際工作中會出現(xiàn)很多在學習過程中不能遇到的情況,這些都需要學生加強實踐能力才能積極應對,但是在當前的教育過程中還比較缺乏相關的教育。同時,由于對公共管理人才教育工作的認識不夠,因此導致在教育過程中缺乏人文關懷,對學生的全面發(fā)展重視程度不夠,因此導致公共管理人才教育脫離現(xiàn)實生活,出現(xiàn)形式化、表面化現(xiàn)象。1.2教育內(nèi)容以及教材過于理論化當前很多學校的公共管理人才課程教育過程中,往往都過于注重理論性,忽視了實際生活,使得學生不會去接觸生活中的各種現(xiàn)象,對社會中存在的各種問題的辨別能力較差。同時,教育過程中教材內(nèi)容過于理論化,教師往往是用理論體系以及相關的概念為學生構建一個理想的社會,使得學生對現(xiàn)實生活的考慮較少,不能將管理過程中遇到的各種問題與解決方式進行有效的結(jié)合,最終導致學生在接觸實際生活,參與到各種問題的管理時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想之間的差距太大,最終產(chǎn)生了挫敗感。1.3教學方法和手段比較落后我國目前的很多高校的公共管理人才教育還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學方法和手段,實踐性不夠,有一些年齡比較大的公共管理人才教育老師不能很好的使用現(xiàn)代化的教學設施和方法,造成我國高校公共管理人才教育的教學方法和手段都比較滯后。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因就是高校公共管理人才教育過程中的教師的能力素養(yǎng)不夠,而且也缺乏相應的教育經(jīng)費,因此導致教育過程中的一些設備、教材等得不到更新,最終對公共管理人才教育過程的質(zhì)量帶來很大影響。在對公共管理人才教育的考核過程當中也過多的局限于公共管理人才教育的理論知識,大學生對公共管理人才教育的學習大多都是靠死記硬背,很難發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性。這些對于我國傳統(tǒng)文化在公共管理人才教育理論課教育過程中的應用水平的提升都有很大的阻礙,也不利于學生掌握更多公共管理的技巧,不利于學生日后的發(fā)展。2.加強公共管理人才培養(yǎng)的實踐教學模式創(chuàng)新的策略2.1對公共管理人才培養(yǎng)進行準確地定位,提高對其認識提高公共管理人才培養(yǎng)中的實踐教育的重要性,使得實踐教育成為公共管理人才培養(yǎng)過程中必不可少的一個部分,首先應該要對公共管理人才培養(yǎng)過程中的實踐教育的地位進行確定,了解公共管理人才培養(yǎng)中實踐教育的重要作用,從而才能采取相應的措施提高公共管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校公共管理人才課程的主旨是要讓學生不斷提高自身的思想道德素養(yǎng),掌握更多的管理技能,同時提高自己的管理技巧。因此在管理人才實踐教育過程中,應該要與高校的綜合教育目標進行有效的結(jié)合,加強學生對公共管理知識的了解,同時加強教育工作者對實踐教育的重視程度。其次在課程的設置方面應該要突出課程的實踐性,加強公共管理人才培養(yǎng)課程與實際生活之間的聯(lián)系。公共管理人才課程不僅要給學生傳授各種理論知識,還要加強學生的實踐能力的提升。加強學生實踐能力提升的關鍵是讓學生對各種管理知識的理解程度加深。從而能利用各種管理知識對管理行為進行改進,提高在工作中的管理效率。在未來的發(fā)展過程中應該要對學校領導以及具體工作人員的公共管理人才培養(yǎng)的意識進行改觀,使得學校領導者能夠意識到實踐教育的重要性,從而在日常工作中加強公共管理人才培養(yǎng)的機構和組織的建設以及完善,不斷提高公共管理人才培養(yǎng)與實踐教育之間的契合度。2.2對公共管理人才培養(yǎng)課程的內(nèi)容進行完善傳統(tǒng)的公共管理人才培養(yǎng)課程中,最常用的教材內(nèi)容是各種管理知識,這很容易導致學生在學習的過程中產(chǎn)生厭學的情緒,由于太過理論化的知識會讓學生產(chǎn)生疲勞感。因此在現(xiàn)代化教育過程中,應該要加強公共管理人才培養(yǎng)內(nèi)容的完善,融入更多實踐教育內(nèi)容,將公共管理人才培養(yǎng)實踐化作為公共管理人才培養(yǎng)的重要發(fā)展途徑。同時,為了促進公共管理人才培養(yǎng)與實踐教育之間進行結(jié)合的效率不斷提升,還要在教育過程中加入更多的實踐活動,引導學生對公共管理人才培養(yǎng)的積極性的提升。同時,還可以加強網(wǎng)絡公共管理人才培養(yǎng)的力度。利用網(wǎng)絡開放性特征,利用網(wǎng)絡平臺對學生進行傳統(tǒng)文化知識的推介,給學生的學習營造一個比較寬松的環(huán)境,同時在網(wǎng)絡上也可以進行管理實踐,比如構建相應的小組,不同的成員輪流擔任其中的管理者與被管理者的角色,使得學生的綜合管理能力可以得到有效的提高。2.3完善公共管理人才實踐教育課程體系當前社會多元化發(fā)展的程度逐漸加深,大學生受到外界輿論環(huán)境的影響越來越大,面臨的環(huán)境也越來越復雜,加強學生的綜合能力的提升,是教育過程中的一個重點。在高校的公共管理人才培養(yǎng)課程教育過程中有必要組織一些有層次、針對性較強的活動,將課堂教學與課外實踐教學進行有機結(jié)合,從而不斷完善公共管理人才培養(yǎng)課程體系。為了使得各種活動的實效性增強,還可以加強學校與企業(yè)組織之間的合作,為學生到企業(yè)中實踐、體會企業(yè)氛圍提供必要的平臺和條件,從而可以盡快地適應企業(yè)和社會的環(huán)境,有助于學生的綜合能力水平的提升。2.4加強教學手段和教學方法的改革為了提高教學效率,對于傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式應該要進行改革,改變傳統(tǒng)的沉悶的教學手段和方式,加強實踐教育的力度,不斷活躍課堂氣氛。公共管理人才培養(yǎng)中往往會存在一些深奧的管理知識,在教學過程中為了對這些知識進行分析,需要采用與實踐相結(jié)合的方式,利用比較直白、通俗易懂的方式進行教學,同時可以借助生活中的各種事例,加強公共管理人才培養(yǎng)過程中學生對各種理論知識的認識。另外,為了提高公共管理人才培養(yǎng)的效率,在教學過程當中要加強師生之間的互動,可以將課堂主題定位于管理過程中的某個環(huán)節(jié),結(jié)合課堂教學的主要內(nèi)容,在課堂當中安排學生進行討論、表論和演講等,同時利用現(xiàn)階段廣泛的多媒體和網(wǎng)絡技術,使高校的公共管理人才培養(yǎng)課程教育實現(xiàn)現(xiàn)代化,加強學生在學習過程中對公共管理知識的理解能力、運用能力等方面的提升。3.結(jié)語近年來,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,對管理人才的需求越來越大,加強高校公共管理人才教育是高校教育過程中的重要組成部分,由于社會對管理人才的綜合能力素養(yǎng)的要求越來越高,在教育過程中加強對學生的綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫,為了提高學生的綜合實踐能力,需要加強實踐教育,

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