基礎(chǔ)教育是國家發(fā)展的基石,而中小學(xué)則是我國基礎(chǔ)教育的載體,是伴隨著學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的重要階段所處的環(huán)境空間。隨著教育改革的不斷發(fā)展,素質(zhì)教育開始重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主導(dǎo),創(chuàng)新教育理念的提出將素質(zhì)教育推向了一個新的高度。同時,創(chuàng)新教育理念對于中小學(xué)建筑空間開始有了新的要求,對于學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)提供適宜的公共空間,促進(jìn)學(xué)生個性化與興趣愛好的自由發(fā)展,弘揚(yáng)學(xué)生的主體性。而我國現(xiàn)如今大多中小學(xué)建筑所存在的單一、乏味的公共空間組織形態(tài)已經(jīng)不能滿足于新的教育理念發(fā)展及學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的需求。在進(jìn)行中小學(xué)建筑的設(shè)計時通常缺乏相應(yīng)的理論及經(jīng)驗(yàn)上的指導(dǎo),更少有人考慮學(xué)校公共空間對日常的教學(xué)過程和學(xué)生課余的認(rèn)知培養(yǎng)所起到的關(guān)鍵作用。因此,怎樣在如今教育改革與理念不斷深化以及社會急速發(fā)展的背景下,利用學(xué)校室內(nèi)外的公共空間為學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、交流等各類行為活動模式營造良好空間環(huán)境。如何適應(yīng)不斷變化的公共交往與活動對環(huán)境所提出的各類需求。如何滿足學(xué)生的各類行為活動并提供多樣化公共空間的選擇性,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識與精神以及實(shí)踐探索能力的培養(yǎng),中小學(xué)建筑公共空間設(shè)計研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文著重于創(chuàng)新教育理念下中小學(xué)建筑公共空間設(shè)計研究,在充分了解我國創(chuàng)新教育理念與發(fā)展的基礎(chǔ)上,并分析國外中小學(xué)建筑的發(fā)展與對我國的影響與啟發(fā),深入的研究與分析我國創(chuàng)新教育理念下對于中小學(xué)公共空間的存在的問題及發(fā)展趨勢與需求。基于大量的相關(guān)文獻(xiàn)、案例收集與統(tǒng)計以及實(shí)地調(diào)研,研究教育理念下教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生心理行為活動模式的發(fā)展,并總結(jié)兩者的發(fā)展趨勢與對學(xué)校公共空間的影響。通過現(xiàn)有傳統(tǒng)中小學(xué)公共空間所存在的不足,以及創(chuàng)新教育理念下公共空間主要的發(fā)展趨勢,并結(jié)合公共空間的構(gòu)成要素進(jìn)行分析。通過國內(nèi)外的中下學(xué)優(yōu)秀案例分類研究,探討適宜我國中小學(xué)公共空間的設(shè)計手法,提出新型學(xué)校公共空間的概念及其營造策略,對于建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新教育理念的中小學(xué)校具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)位單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：TU984.14;TU244.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 研究社會背景
        1.1.2 國內(nèi)的教育發(fā)展
    1.2 研究對象及內(nèi)容
        1.2.1 基本概念界定
        1.2.2 研究范圍
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 國內(nèi)外相關(guān)研究
        1.4.1 國外研究綜述
        1.4.2 國內(nèi)研究綜述
    1.5 研究方法框架
        1.5.1 研究對象
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 框架
第二章 國內(nèi)外中小學(xué)公共空間更新及對比
    2.1 公共空間的涵義及形態(tài)構(gòu)成
        2.1.1 公共空間的定義
        2.1.2 公共空間的社會價值
        2.1.3 公共空間的不同形態(tài)
        2.1.4 中小學(xué)公共空間的分類
        2.1.5 公共空間的構(gòu)成要素
    2.2 國外中小學(xué)公共空間的更新發(fā)展
        2.2.1 歐美中小學(xué)公共空間的更新發(fā)展
        2.2.2 日本中小學(xué)建筑公共空間的更新發(fā)展
        2.2.3 國外公共空間設(shè)計總結(jié)
    2.3 國內(nèi)中小學(xué)建筑及公共空間設(shè)計發(fā)展
        2.3.1 國內(nèi)中小學(xué)建筑設(shè)計發(fā)展
        2.3.2 國內(nèi)中小學(xué)公共空間的更新發(fā)展
        2.3.3 國內(nèi)中小學(xué)公共空間設(shè)計現(xiàn)存的問題
    2.4 國外中小學(xué)公共空間的發(fā)展對我國的影響
        2.4.1 國內(nèi)外教育及設(shè)計理念對我國的啟發(fā)
        2.4.2 國外中小學(xué)公共空間設(shè)計理念在我國發(fā)展的局限性
    2.5 小結(jié)
第三章 新型教育模式下公共空間的影響
    3.1 我國教育改革及教育模式的發(fā)展歷程
        3.1.1 中小學(xué)教育政策改革發(fā)展歷程
        3.1.2 創(chuàng)新教育理念實(shí)踐反思
        3.1.3 創(chuàng)新教育對空間體系的要求
    3.2 創(chuàng)新教育理念下教育模式的轉(zhuǎn)變
        3.2.1 由“單一性”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄻有浴?br>        3.2.2 由“歸納型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把堇[型”
        3.2.3 由“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”為主
        3.2.4 由“傳統(tǒng)化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤艾F(xiàn)代化”
    3.3 教育模式的轉(zhuǎn)變對公共空間的影響
        3.3.1 開放性
        3.3.2 互動性
        3.3.3 靈活性
        3.3.4 趣味性
    3.4 小結(jié)
第四章 行為活動模式下公共空間的適應(yīng)性
    4.1 中小學(xué)生行為活動模式的特點(diǎn)和類型
        4.1.1 中小學(xué)生心理行為發(fā)展模式
        4.1.2 中小學(xué)生行為活動模式的基本特點(diǎn)
        4.1.3 中小學(xué)行為活動模式的基本類型
    4.2 中小學(xué)生行為模式與公共空間的關(guān)系
        4.2.1 中小學(xué)生行為模式下的公共空間要素
        4.2.2 行為發(fā)展與公共空間的互動模式
        4.2.3 行為活動發(fā)展對公共空間的習(xí)得性
    4.3 中小學(xué)學(xué)生行為活動模式下公共空間的發(fā)展趨勢
        4.3.1 公共空間功能多樣化
        4.3.2 公共空間層次立體化
        4.3.3 公共空間界限模糊化
        4.3.4 公共空間界面多元化
    4.4 小結(jié)
第五章 創(chuàng)新教育理念下公共空間設(shè)計策略
    5.1 創(chuàng)新教育理念下公共空間設(shè)計原則
        5.1.1 公共空間的舒適性
        5.1.2 公共空間的便捷性
        5.1.3 公共空間的層次性
        5.1.4 公共空間的安全性
    5.2 從“單一性”到“整體性”的設(shè)計策略
        5.2.1 “單一性”公共空間的現(xiàn)存問題
        5.2.2 “整體性”公共空間功能的復(fù)合
        5.2.3 “整體性”公共空間單元的組織
        5.2.4 非正式學(xué)習(xí)“街”的形成
    5.3 從“封閉性”到“開放性”的設(shè)計策略
        5.3.1 “封閉性”公共空間的現(xiàn)存問題
        5.3.2 “開放性”公共空間尺度的類型
        5.3.3 “開放性”公共空間層次的發(fā)展
        5.3.4 立體化共享“客廳”的創(chuàng)建
    5.4 從“被動式”到“互動式”的設(shè)計策略
        5.4.1 “被動式”公共空間的現(xiàn)存問題
        5.4.2 “互動式”公共空間色彩的搭配
        5.4.3 “互動式”公共空間設(shè)施的人性化
        5.4.4 趣味性游戲“樂園”的營造
    5.5 小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 國內(nèi)優(yōu)秀案例整理
附錄B 國外優(yōu)秀案例整理
附錄C 攻讀學(xué)位期間參與的實(shí)際項(xiàng)目目錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2852616