【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展拓展了信息的存儲(chǔ)方式與閱覽方式,讀者無(wú)需到圖書館借閱文獻(xiàn)就可隨時(shí)隨地獲取信息資源,同時(shí),注重學(xué)術(shù)交流的高等教育理念促使學(xué)習(xí)模式從接受式、個(gè)體式逐步向自主式、研究式、協(xié)作式轉(zhuǎn)變,這使得傳統(tǒng)高校圖書館的功能、空間與服務(wù)定位已不能滿足當(dāng)代學(xué)習(xí)方式。本文正是立足于時(shí)代背景,以環(huán)境行為學(xué)理論為切入點(diǎn),以讀者需求為驅(qū)動(dòng),探索出符合讀者行為特征與心理需求的學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)策略,使得高校圖書館成為一個(gè)多元學(xué)習(xí)中心以吸引更多的讀者來(lái)館進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究,并期望對(duì)今后的設(shè)計(jì)有一定的參考價(jià)值。本文運(yùn)用行為地圖、問(wèn)卷調(diào)查和訪談法對(duì)高校圖書館學(xué)習(xí)空間中讀者的行為心理進(jìn)行調(diào)研以了解讀者對(duì)空間的需求,并結(jié)合學(xué)習(xí)空間的功能與空間特征分析了讀者行為心理與學(xué)習(xí)空間特征的關(guān)系,明確學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容:解決閱、借、藏三者的關(guān)系,把握閱覽空間與休閑空間、交流空間的關(guān)系,協(xié)調(diào)開(kāi)放性與私密性的關(guān)系,以及兼顧物質(zhì)空間與精神空間的關(guān)系�；趯W(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,提出“以讀者為中心”、整體性與多元性共存、體現(xiàn)數(shù)字化與智能化、注重高校人文精神的四個(gè)設(shè)計(jì)原則,繼而從空間組織、空間交替、空間融合和環(huán)境營(yíng)造四個(gè)方面對(duì)當(dāng)今高校圖書館學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行探討研究,并最終提煉出設(shè)計(jì)策略:(1)空間組織層面:結(jié)合讀者學(xué)習(xí)模式,采用藏閱分離和藏閱合一相結(jié)合的布局模式,整合功能空間,構(gòu)建空間秩序,以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的便捷與高效;(2)空間交替層面:在同一個(gè)空間內(nèi)或者同一層里布置普通閱覽空間、休閑閱覽空間、交流空間等,為讀者提供一站式復(fù)合學(xué)習(xí)模式的場(chǎng)所,并以此促進(jìn)讀者間交流行為的發(fā)生,充分體現(xiàn)高校教育理念;(3)空間融合層面:在復(fù)合學(xué)習(xí)空間中,適應(yīng)讀者多種行為方式的同時(shí),需利用建筑界面和家具陳設(shè)進(jìn)行適當(dāng)分隔,滿足讀者個(gè)人空間的領(lǐng)域感、私密感和安全感;(4)環(huán)境營(yíng)造層面:通過(guò)光線、材料、尺度和媒介等建筑語(yǔ)匯,創(chuàng)造令讀者感到舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境,使讀者對(duì)空間環(huán)境產(chǎn)生識(shí)別性、領(lǐng)域感和歸屬感,并傳達(dá)出高校的校園文化乃至地域文化。而后借助重慶三峽學(xué)院圖書館實(shí)踐項(xiàng)目中相關(guān)策略的應(yīng)用過(guò)程再現(xiàn),從而驗(yàn)證和完善設(shè)計(jì)策略。
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TU242.3
【圖文】：

特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得人們不用借助紙質(zhì)文獻(xiàn)就能快速、便捷地獲取大量的知識(shí)與信息。作為大學(xué)校園內(nèi)信息搜集、儲(chǔ)存、傳播和整理的高校圖書館，在時(shí)代發(fā)展的的背景下，為適應(yīng)讀者閱覽介質(zhì)的多元化以及讀者學(xué)習(xí)行為模式的多元化，其最重要的讀者學(xué)習(xí)空間的功能及特征逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。1.1.1 信息化引起生活習(xí)慣和生活方式的轉(zhuǎn)變?nèi)缃�，由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展引起的重大變革，我們的社會(huì)正處于自二十世紀(jì)五十年代后期掀起的信息化浪潮中。人們獲取信息的方式和方法從單一的紙質(zhì)媒介向多元的閱覽媒介轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅意味著人們接收信息的方式不再遵循傳統(tǒng)的路線，而且意味著信息的存儲(chǔ)方式也今非昔比。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第 40 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》①顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模增長(zhǎng)趨于穩(wěn)定，并且到去年六月為止已達(dá)到 7.51億，占了全國(guó)人數(shù)的一半，其中 10-39 歲青少年占了網(wǎng)民數(shù)量的 72.1%。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們足不出戶就能夠隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取世界各地的信息資源，信息的運(yùn)動(dòng)取代了人的運(yùn)動(dòng)，信息資源傳播代替了物資資源傳播。

1.4 研究現(xiàn)狀1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀① 圖書館相關(guān)研究國(guó)外對(duì)現(xiàn)代圖書館的研究工作相比國(guó)內(nèi)開(kāi)始得較早，通過(guò)整理發(fā)現(xiàn)，大部分著作以案例介紹為主，反映當(dāng)下設(shè)計(jì)的新探索新思考，而用于指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐的相關(guān)技術(shù)手冊(cè)不多。根據(jù)與研究?jī)?nèi)容的相關(guān)性，現(xiàn)統(tǒng)計(jì)如下：表 1.4 國(guó)外圖書館研究著作Tab1.4 Foreign research works of Libraries來(lái)源：根據(jù)資料整理自繪書名 作者國(guó)別 時(shí)間研究?jī)?nèi)容Planning Academic& Research LibraryMetcalf 美 1986從使用者、空間設(shè)計(jì)、家具和設(shè)備等圖書館的各個(gè)方面進(jìn)行了詳盡介紹；關(guān)于讀者行為方面的論述主要是關(guān)于如何在有限的

重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文藏圖書館”，又名“讀經(jīng)臺(tái)式”。文藝復(fù)興時(shí)期，活字印刷術(shù)的發(fā)明，圖書館的藏書日益增多，讀者數(shù)量也大幅增多，但藏閱形式仍采用經(jīng)臺(tái)式，并一直沿用到十六世紀(jì)下半葉。16 世紀(jì)末，活字印刷術(shù)的推廣帶來(lái)了圖書數(shù)量的激增，原來(lái)鐵鏈系住的讀經(jīng)臺(tái)式的管理方式被摒棄，改為靠墻排列并架到天花板的“墻壁式”書籍儲(chǔ)存和管理方式，還設(shè)置了一圈走廊以方便取閱。圖書館中間是寬大開(kāi)敞的大廳，便于讀者參觀行走，同時(shí)還可陳列珍貴文物，因而被稱為“大廳圖書館”。與皇家圖書館相比，這一時(shí)期的大學(xué)圖書館更講求實(shí)用，平面呈長(zhǎng)方形，書架排列于中間的走道兩側(cè)且垂直于墻面，在相鄰兩排書架間放置閱覽座椅。通過(guò)書架分隔開(kāi)的閱覽空間單元私密性較好，廣受使用者歡迎。英國(guó)牛津大學(xué)麥爾通圖書館閱覽室就是采用這種藏閱合一的空間模式，靠墻布置的兩排書架間墻體開(kāi)窗，供閱覽座椅采光使用（圖 2.1）。

【參考文獻(xiàn)】

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