【摘要】：中國的經(jīng)濟改革和對外發(fā)展程度的不斷提高使得越來越多的外商企業(yè)、外事機構(gòu)進駐中國，移居中國的外籍人士及其子女也在不斷增加。國際學校的創(chuàng)辦，正是為了解決外籍人士子女的教育問題。在國內(nèi)國際學校建設的浪潮中，我們不應只沉浸于從設計者角度去面對國際學校的建設問題，還應當換位思考，從使用者的角度去探求設計過程中那些被忽略被掩蓋的地方，而使用后評價研究正是從這樣一種換位思考的角度去探討國際學校的規(guī)劃設計問題。 本文通過對常州天合國際學校的調(diào)查研究，來評價該校的規(guī)劃與建筑設計是否在現(xiàn)實中滿足使用者的需求，探究在使用中存在的存在問題和設計缺陷，總結(jié)出一些通用性的設計經(jīng)驗及原則，梳理反饋于國際學校規(guī)劃與建筑設計的日后實踐，同時為國內(nèi)普通中學校的校園建設提供借鑒和參考。 第一章從國際學校使用后評價的意義和背景入手，針對論文的研究目的,把“提出問題—分析問題—解決問題”作為研究的邏輯框架。第二章對后文將要展開使用后評價的對象進行了概念詮釋與特殊性闡釋，引入前人對國際學校的相關定義，，并在此基礎上與普通中小學進行對比分析，詳盡地剖析了國際學校在規(guī)劃設計、教學單元設計方面的特點。第三章介紹了常州天合國際學校項目的設計背景和任務要求，并展示了天合國際學校的動態(tài)設計過程。第四章作為本文核心部分，首先對天合國際學校使用后評價的層次、類型、層面、方法、指標體系、調(diào)查人群和調(diào)研時間界定的具體實施步驟和方法進行展示，其次筆者從宏觀層面的土地利用、交通流線系統(tǒng)、公共開放空間系統(tǒng)、建筑規(guī)劃，以及微觀層面的小學部教室場景、室內(nèi)共享區(qū)場景、室內(nèi)運動區(qū)場景對天合國際學校展開使用后評價。第五章從評價的內(nèi)容入手，總結(jié)天合國際學校宏觀與微觀層面的存在問題，并探討其生成原因，同時也提出作者的一些改進建議。第五章在前文的基礎上概括出國際學校建設的設計指引，并總結(jié)出國際學校建設對國內(nèi)中小學建設的啟示。
【學位授予單位】：華南理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：TU984.14

【參考文獻】

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本文編號：2551293