【摘要】：風景園林學科已成為與建筑學、城市規(guī)劃并列的一級學科,但是和其他兩者相比,風景園林學科的基礎理論相對薄弱,一級學科的建設任務艱巨。方法論是一門學科的源動力,是一門學科的基礎理論。風景園林又是一門實踐性很強的學科,理論的研究必然離不開設計實踐。因此,如何尋找到一種將設計研究和設計實踐結合的途徑是風景園林學科應該解決的基本問題。本文借鑒設計方法論的研究成果,試圖探索風景園林設計方法論。本文將風景園林設計方法論定義為“將科學和人文方法都置于風景園林設計師特有的認知方式和設計專長下進行跨學科地運用,形成的在設計和研究之間沒有隔閡的求知途徑。”即探索通過設計的研究(Research Through Design,簡稱為RTD)在風景園林設計研究中的應用(the RTD of Landscape Architecture),簡稱為LA-RTD。首先,本文在總結前人研究的基礎上,提出了對LA-RTD的研究需要解決的問題——LA-RTD的理論基礎以及LA-RTD的實現(xiàn)途徑。對LA-RTD的理論基礎的研究也就是要回答“為什么要進行LA-RTD”的問題；對LA-RTD的實現(xiàn)途徑的研究也就是要回答“如何將設計過程和研究過程相融合形成LA-RTD的研究過程”的問題。其次,本文分別對風景園林設計過程和研究過程進行了研究。對風景園林設計過程的研究主要從風景園林設計問題的建構、解決方案的生成以及解決方案的評價三個方面進行了研究。其中風景園林設計問題分為理論建構(從人的需求層次出發(fā),將風景園林設計問題分為生態(tài)設計問題、安全設計問題、功能設計問題、審美設計問題和文化設計問題五個層次)和實踐建構兩方面。在風景園林設計問題的實踐建構中指出了風景園林設計過程是一個建構設計問題和提出解決方案協(xié)同進化的過程,也是設計師對場地的認識循環(huán)上升的過程,并探討了民族志方法在風景園林設計過程中的應用及其在建構設計問題、提出解決方案和評價解決方案可能發(fā)揮的重要作用。對研究過程的研究主要從研究課題的確立、研究方法的設計、研究成果的評價和發(fā)表三個方面進行了研究。在這之前先對“什么是設計知識”的問題進行了回答。通過對科學、設計和人文之間的比較,本文提出設計同科學和人文一樣是人們認識世界的一種方式,而設計知識就是人們通過設計獲得的對世界的認識。然后,依據(jù)科學研究的過程提出了風景園林的研究過程。最后,根據(jù)對風景園林設計過程和研究過程的研究,結合相關哲學理論,提出了LA-RTD的理論基礎和實現(xiàn)途徑。LA-RTD的理論基礎包括兩個方面,其一是設計知識的本質——設計知識是人們通過設計獲得的對世界的認識；其二是設計的邏輯——溯因邏輯,其實效主義的特征決定了設計知識來源于設計過程、設計結果和竣工后的實際效果之間的一致性,從而也決定了設計研究應該通過設計來進行。LA-RTD研究能夠實現(xiàn)的前提有兩個,其一是描述不確定的、模糊的、帶有設計師主觀判斷的設計過程的方法——民族志也許是一個有效的方法；其二是評價設計知識的標準——來源于設計邏輯的實效主義,即設計過程、設計結果和竣工后的實際效果之間的一致性。LA-RTD研究有兩種類型,簡稱為LA-RTD-1和LA-RTD-2。其中,LA-RTD-1是研究問題等同于設計問題的LA-RTD的研究類型,也就是設計本身。LA-RTD-2是研究問題包含在設計問題之中的LA-RTD的研究類型,它遵循“提出問題-提出假設-驗證假設-得出結論”的科學研究的基本過程,只是其驗證假設的階段是通過設計項目來檢驗的。LA-RTD-2的研究過程將LA-RTD-1的過程包含在內。
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【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：TU986

【參考文獻】

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1 張夢中 ,馬克·霍哲;理論的建立與發(fā)展[J];中國行政管理;2001年12期

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本文編號：2489575