本文關(guān)鍵詞：高職建筑裝飾CAD翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐

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【摘要】：比較建筑裝飾CAD翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別,分析課堂教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和新教學(xué)模式的實(shí)施,提出合理化建議,旨在探討翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)對(duì)于轉(zhuǎn)變現(xiàn)有課堂教學(xué)觀念、提高建筑裝飾CAD課程教學(xué)質(zhì)量、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑,為建筑裝飾專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革提供理論參考。
【作者單位】： 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 翻轉(zhuǎn)課程 教學(xué)模式 項(xiàng)目化教學(xué) 知識(shí)內(nèi)化
【分類號(hào)】：TU201.4-4;G712
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式[1],提倡學(xué)生在課前觀看教學(xué)視頻、查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料,課中由教師組織項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)活動(dòng),課后鞏固知識(shí),評(píng)價(jià)總結(jié)反饋,促使知識(shí)內(nèi)化。在高職建筑裝飾CAD課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,根據(jù)漸進(jìn)式知識(shí)內(nèi)化的特質(zhì),遵循知識(shí)內(nèi)化基本原理,圍繞“課前

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本文編號(hào)：1033976