本文關(guān)鍵詞：“全過程遞進(jìn)式”的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

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【摘要】：對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力、綜合能力及持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文針對(duì)目前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題和不足,設(shè)計(jì)了以"集中實(shí)習(xí)為主,課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)及學(xué)科競(jìng)賽為輔"的"全過程遞進(jìn)式"實(shí)踐教學(xué)體系,并進(jìn)一步論述了該實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的具體做法,期望對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有所幫助。
【作者單位】： 防災(zāi)科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系;
【關(guān)鍵詞】： 會(huì)計(jì)專業(yè) 全過程遞進(jìn)式 實(shí)踐教學(xué)體系 集中實(shí)習(xí)
【基金】：防災(zāi)科技學(xué)院教研教改項(xiàng)目“基于專業(yè)核心能力培養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2012A06)
【分類號(hào)】：G642.4;F230-4
【正文快照】： 會(huì)計(jì)專業(yè)在各高校開設(shè)較多,已經(jīng)形成了相對(duì)固定的理論課程體系。但在實(shí)踐教學(xué)中,經(jīng)常存在實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容不夠系統(tǒng)、訓(xùn)練課程內(nèi)容前后重復(fù)、實(shí)踐教學(xué)比例偏低、核心能力訓(xùn)練沒有受到足夠重視等問題,這會(huì)直接影響會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此,本文針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)了以“集中實(shí)習(xí)

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1 王玨;;應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改進(jìn)設(shè)想[J];新西部;2010年11期

2 吳霏雨;郭基勤;;“就業(yè)為導(dǎo)向”的獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建——基于平衡計(jì)分卡的應(yīng)用[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2014年21期

3 朱佳俊;唐紅珍;劉進(jìn);;分層遞進(jìn)式會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2014年07期

4 王正姣;;高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究[J];職業(yè)技術(shù);2014年04期

5 丁利娟;;遠(yuǎn)程開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J];時(shí)代教育;2012年23期

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7 朱佳俊;唐紅珍;;會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程分層教學(xué)模式研究[J];中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì);2014年05期

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本文編號(hào)：968206