本文關(guān)鍵詞：多元智能理論在職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多元智能理論在職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名:彭燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育碩士指導(dǎo)教師:上官劍201112摘要fllIl I I II fl[[1 II I I I IIfY2046859智力一直以來(lái)都被心理學(xué)家作為比較熱門的課題來(lái)研究。在過去的一百多年以來(lái),研究者可以說(shuō)是從各種不同的角度(生物角度、社會(huì)角度及認(rèn)知角度)提出了自己的一套智力理論體系。究其緣由,他們真正目的是想揭示人類智力所蘊(yùn)含的本質(zhì)結(jié)構(gòu)及其特征。多元智能理論(Theory of Multiple Intelligences)是由美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家、教育學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)教授提出來(lái)的,它從一個(gè)全新的角度上闡述了作者對(duì)智力的理解。這一理論提出后,便受到了包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)教育界人士的特別關(guān)注,而且它也已經(jīng)很廣泛的運(yùn)用在心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。作為一項(xiàng)關(guān)于人類智能方面的研究成果而言,它有著比較成熟而且完善的理論知識(shí)框架。因此,在我國(guó)基礎(chǔ)教育界內(nèi),也在廣泛的推廣運(yùn)用著,不過在職業(yè)院校,多元智能理論的研究及運(yùn)用相對(duì)而言還是比較少的。筆者很有幸拜讀了大量關(guān)于多元理論觀點(diǎn)的著作,對(duì)多元智能理論研究的歷史及其現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的整理,從而提出了該理論在職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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