本文關(guān)鍵詞：高�！笆止�+ERP軟件財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)習(xí)”實(shí)踐與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高�！笆止�+ERP軟件財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)習(xí)”實(shí)踐與思考

高�！笆止ぃ牛遥熊浖�(cái)務(wù)會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)習(xí)”實(shí)踐與思考 ［摘 要］ “手工+ERP 軟件財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)習(xí)”是為適應(yīng) e 時(shí)代對(duì)我國會(huì)計(jì) 等專業(yè)學(xué)生的需求而特別設(shè)計(jì)的、 在校內(nèi)利用某企業(yè)一套數(shù)據(jù)、 采取手工及 ERP 軟件兩種實(shí)習(xí)形式、取得手工及 ERP 軟件財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙重實(shí)習(xí)效果的一種會(huì)計(jì)實(shí) 習(xí)形式。本文在一次“手工+ERP 軟件財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)習(xí)”實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從我國 高校會(huì)計(jì)等相關(guān)專

業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)該實(shí)習(xí)的總體目標(biāo)、必要性、實(shí)施過 程、教學(xué)實(shí)踐及思考等方面進(jìn)行分析與研究。 ［關(guān)鍵詞］ 手工財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；ERP 軟件；校內(nèi)實(shí)習(xí) 近年來高等教育在立足人才市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念上已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其 中一個(gè)重要的標(biāo)志就是大大提高了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度， 并逐年加大了對(duì)實(shí)踐 教學(xué)的投資力度�？紤]到將 ERP（Enterprise Resource Planning，企業(yè)資源計(jì)劃） 的管理理念及 ERP 軟件引入高校經(jīng)管類專業(yè)課堂，讓高等教育與 ERP 市場(chǎng)盡快 接軌已成為發(fā)展趨勢(shì)，于是眾多高等院校經(jīng)管類專業(yè)將目光投向了 ERP 軟件實(shí) 驗(yàn)教學(xué)，甚至投入巨資購買 ERP 軟件建立 ERP 實(shí)驗(yàn)室。為此，筆者特別設(shè)計(jì)并 組織我院 2002 級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)管專業(yè)的多名學(xué)生進(jìn)行了一次“手工+ERP 軟件財(cái)務(wù)會(huì) 計(jì)校內(nèi)實(shí)習(xí)”（以下簡(jiǎn)稱為“手工+ERP 實(shí)習(xí)”）實(shí)踐，還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了校外畢 業(yè)實(shí)習(xí)前后及就業(yè)前后的跟蹤調(diào)查，采集了一些學(xué)生反饋信息。本文將結(jié)合本次 實(shí)踐，從我國高校會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)“手工+ERP 實(shí)習(xí)”的總 體目標(biāo)、必要性、實(shí)施過程、教學(xué)實(shí)踐效果及其思考等方面進(jìn)行分析與研究。 一、“手工+ERP 實(shí)習(xí)”的總體目標(biāo) 高等院校會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行的“手工+ ERP 實(shí)習(xí)”是指在課堂 理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，，讓學(xué)生們畢業(yè)前在學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室及 ERP 實(shí)驗(yàn)室針對(duì) 一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)同時(shí)采用手工、 ERP 軟件兩種形式進(jìn)行一次系統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù) 處理。即在校內(nèi)進(jìn)行一套數(shù)據(jù)（某企業(yè)某年某月的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)） ，兩種形式的實(shí)習(xí) （手工+ERP 軟件財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)） ，獲得雙重效果（獲得手工及 ERP 軟件財(cái)務(wù)會(huì) 計(jì)做賬經(jīng)驗(yàn)） 。這種實(shí)習(xí)方式在國內(nèi)同類院校中雖然仍處于探索階段，但卻是會(huì) 計(jì)實(shí)習(xí)的必然趨勢(shì)。 “手工+ERP 實(shí)習(xí)”的總體目標(biāo)是為會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)營(yíng)造一個(gè) 真實(shí)、系統(tǒng)、連續(xù)、完整的手工及應(yīng)用 ERP 軟件在計(jì)算機(jī)上處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操 作環(huán)境， 為畢業(yè)生提供積累處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的手工處 理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識(shí)， 讓學(xué)生掌握同一業(yè)務(wù)用兩種形式處理的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的 整個(gè)流程， 真正解決學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的問題，為學(xué)生在校外實(shí)習(xí) 取得更好的效果并早日就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、我國高校會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 （一）校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 1. 校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的主要形式 （1）手工做賬實(shí)習(xí)的形式。把實(shí)習(xí)作為有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的一部分 （在開設(shè)初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)相關(guān)課程時(shí)填制一些憑證和賬 表） ；按教材所附練習(xí)用賬表做一次手工做賬練習(xí)；畢業(yè)前組織學(xué)生做一次書面 會(huì)計(jì)大作業(yè)等。 （2）會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)的形式。把會(huì)計(jì)信息化實(shí)習(xí)的部分內(nèi)容融入相關(guān)課程 的教學(xué)中（讓學(xué)生了解一些財(cái)務(wù)軟件的操作以及 Excel 在財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)等方面 的應(yīng)用知識(shí)） ；畢業(yè)前采用一些公司編制的非商品化的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)專用軟件讓學(xué)生 在計(jì)算機(jī)上解答一些問題或完成部分實(shí)務(wù)操作等。 2. 校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)存在的主要問題 學(xué)習(xí)相關(guān)課程時(shí)所進(jìn)行的

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