智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的課堂教學(xué)是信息技術(shù)與課堂教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物,是智慧教育的實(shí)踐基地。本文以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為研究對(duì)象,從學(xué)習(xí)者門戶、智慧資源工具庫、學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)、互動(dòng)交流社區(qū)與管理與評(píng)價(jià)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行智慧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建,并對(duì)該課程在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的課程分析、課程資源、實(shí)施程序、評(píng)價(jià)反饋四環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

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圖1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為本位的理念,滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性需要是智慧學(xué)習(xí)的顯著特征。首先,學(xué)校應(yīng)提供學(xué)習(xí)者門戶,記錄學(xué)習(xí)者各種學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成長路徑等,構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的個(gè)人主頁。其次,學(xué)習(xí)者可以從微課、富媒體化電子書、高仿真企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)庫等資源庫中選擇出適合自己的最優(yōu)學(xué)習(xí)資源,并對(duì)知識(shí)....

圖2 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)模式實(shí)施程序

課后階段,傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)下課即停。教師總苦惱于課程內(nèi)容太多,講不完。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的最大特點(diǎn)就是打破壁壘,即打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室與理論教學(xué)之間的壁壘,也打破課前、課中與課后時(shí)間、空間壁壘。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建,所有教學(xué)資源均保存在學(xué)習(xí)平臺(tái)中,學(xué)生可以....

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