研究性教學是指在教師的引導之下,學生主動地發(fā)現(xiàn)問題,汲取知識并且分析和解決問題的過程。論文探究研究性教學法在會計學課程的財務分析模塊教學中的應用,引導學生自主研究XBRL格式的財務報告是否對財務分析的效率及效果產(chǎn)生影響。探索過程和結(jié)果均表明,在研究性教學模式下學生能積極參與課堂,靈活利用基礎知識,提高創(chuàng)新和實踐能力,為會計學課程研究性教學模式的探索和改革,提供了理論和實踐依據(jù)。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(37)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、財務分析模塊采用研究性教學的必要性
二、基于研究性教學的課程設計和實施
    （一）課堂拋出問題
    （二）研究設計
        1. 查閱文獻，提出假設。
        2. 研究材料設計。
        3. 研究過程實施。
    （三）結(jié)果分析
    （四）復盤總結(jié)
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談高校公共事業(yè)管理專業(yè)課研究性教學改革思考與探索[J]. 成欣欣.  高教學刊. 2019(16)
[2]大學實施研究性教學的策略探析[J]. 任良玉,馮利英.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2016(12)
[3]《財務分析》課程研究性教學方法探討[J]. 劉蓬川.  中外企業(yè)家. 2013(21)



本文編號：3597761