隨著人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展,會(huì)計(jì)領(lǐng)域的教育發(fā)生了顛覆性變革。高職院校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要基地,亟需改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式以適應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)人才的需求。文章以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來會(huì)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式變革、創(chuàng)新會(huì)計(jì)現(xiàn)代學(xué)徒制、多基地協(xié)調(diào)建設(shè)等方面的實(shí)踐與探索,探討人工智能時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展路徑,供其他院校借鑒參考,不斷為高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供新思路。
【部分圖文】：

智能化的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化軟件、財(cái)務(wù)機(jī)器人等逐步替代重復(fù)性較高的基礎(chǔ)性核算工作，勢必對(duì)基層財(cái)務(wù)人員產(chǎn)生巨大沖擊，基礎(chǔ)性崗位需求減少，簡單核算型人員會(huì)面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)�；A(chǔ)性核算工作被人工智能替代，企業(yè)管理會(huì)計(jì)的決策分析和經(jīng)營管理等職能凸顯，財(cái)會(huì)人員的工作重心發(fā)生重大轉(zhuǎn)移。同時(shí)，企業(yè)財(cái)務(wù)人才需求結(jié)構(gòu)由原來的三角形向五邊形轉(zhuǎn)變，如圖1所示。三、人工智能時(shí)代高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑

高職會(huì)計(jì)專業(yè)以人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展為契機(jī)，整合多方力量與資源，構(gòu)建新時(shí)代“互動(dòng)互生”的會(huì)計(jì)專業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。[3]“互動(dòng)互生”生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建需要學(xué)校、企業(yè)、政府等各方的支持，旨在打造出“復(fù)合型技術(shù)技能型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)高地，引領(lǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，如圖2所示。首先，政府部門做好人工智能時(shí)代下高職院校的發(fā)展規(guī)劃，做好高職會(huì)計(jì)職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)，為高職院校提供財(cái)力支持，為人工智能企業(yè)提供政策支持。其次，深化校企合作、推進(jìn)產(chǎn)教融合。鼓勵(lì)教師深入人工智能企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所掛職鍛煉，在企業(yè)建立“教師工作站”；通過課程設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)入人工智能企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所完成跟崗實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，提升實(shí)踐技能，體驗(yàn)“人—機(jī)”互動(dòng)。[4]最后，聘請(qǐng)具有人工智能應(yīng)用技能的企業(yè)一線會(huì)計(jì)專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師或客座教授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。人工智能時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)“互動(dòng)互生”生態(tài)系統(tǒng)遵循共享、開放、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)等理念，整合學(xué)校、人工智能企業(yè)、政府、教師、學(xué)生等各方資源相互融合、相互促進(jìn)。

該體系的特點(diǎn)在于高度重視人工智能、計(jì)算機(jī)運(yùn)用與會(huì)計(jì)實(shí)踐結(jié)合的能力，建立通暢的多層次導(dǎo)師隊(duì)伍，使每一環(huán)節(jié)都有導(dǎo)師指導(dǎo)。具體體現(xiàn)為增加計(jì)算機(jī)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如企業(yè)運(yùn)營管理、創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐等；傳授信息維護(hù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫、財(cái)務(wù)軟件使用、云會(huì)計(jì)和云審計(jì)等方面的知識(shí)；引進(jìn)一批大中型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)和政府相關(guān)管理部門優(yōu)秀人士擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師由具有成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者及優(yōu)秀的企業(yè)家擔(dān)任；積極鼓勵(lì)專業(yè)教師“走出去”深入社會(huì)實(shí)踐，定期分派教師深入企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和政府相關(guān)部門進(jìn)行財(cái)務(wù)實(shí)踐和掛職鍛煉，強(qiáng)化實(shí)踐能力；鼓勵(lì)、資助教師參加相關(guān)的培訓(xùn)與交流學(xué)習(xí)；另外，“學(xué)術(shù)沙龍”“會(huì)計(jì)論壇”和“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)大講堂”也是很有益的補(bǔ)充，能有效推廣有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)。圖4“素質(zhì)-知識(shí)-能力-計(jì)算機(jī)-商業(yè)敏感”教育體系
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