【摘要】：近年來,國家對職業(yè)教育的重視和政策的傾斜推進了職業(yè)教育的發(fā)展速度,我國中等職業(yè)教育的規(guī)模迅速擴大,輸出了大批高質量技術人才。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下,國內企業(yè)也不斷發(fā)展壯大。會計作為企業(yè)不可或缺的部分,在企業(yè)發(fā)展過程中占有非常重要的地位,企業(yè)對職業(yè)知識扎實,職業(yè)能力強,職業(yè)道德素養(yǎng)高的綜合型會計人才有著迫切需求。而中等職業(yè)學校會計專業(yè)的課程設置直接影響到會計人才的培養(yǎng)水平,關系到會計專業(yè)學生是否符合市場的需求,關系到會計專業(yè)學生的對口就業(yè)率。本研究從市場需求出發(fā),通過分析市場調查問卷,了解拉薩市用人單位對會計人才的需求。以拉薩市第二中等職業(yè)技術學校為例,通過分析其會計專業(yè)教管人員和學生的調查問卷,并結合市場調查問卷的分析結果,找出中職會計專業(yè)課程設置存在的問題,如:學生對市場需求了解不全面;課程內容不能滿足市場和學生的需求;學生的專業(yè)能力與市場需求不匹配;職業(yè)素養(yǎng)課程培養(yǎng)效果不佳;實訓效果不明顯,學生職業(yè)技能有待提高;校企合作單位提供的實習崗位缺乏;課程評價方式和主體存在問題。并在此基礎上提出從市場需求出發(fā)優(yōu)化西藏中職會計專業(yè)課程設置的建議:堅持會計專業(yè)課程設置原則;建立科學規(guī)范的課程設置流程;確立科學全面的課程目標;構建科學合理的課程內容體系;保障課程實施的質量;構建多元的課程評價體系,以期西藏中職會計專業(yè)的課程設置更加科學合理,并為整個中等職業(yè)教育的課程設置提供參考。
【圖文】：

對會計專業(yè)技能的要求不高；相比而言，房地產(chǎn)、金融保險業(yè)、信息技術業(yè)等行業(yè)由于起步較晚，對會計專業(yè)技能要求較高，因此對中職會計人才需求量較小。因此中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生必須要了解不同行業(yè)對會計人才的不同要求，找準自身定位，提升自身的專業(yè)技能，同時中等職業(yè)學校在進行會計專業(yè)課程設置時要以市場需求為導向，不斷提升學生的專業(yè)技能以符合不同行業(yè)的需求，從而提高學生的對口就業(yè)率。

圖 3-2 用人單位對會計人才職業(yè)資格證書的需求統(tǒng)計圖2.4.2 用人單位對會計人才工作經(jīng)驗的需求根據(jù)圖 3-3 可知，84%的用人單位要求會計人才擁有相關工作經(jīng)驗，只有 2%的用人單位對工作經(jīng)驗沒有要求。由此可見，擁有相關會計工作經(jīng)驗的會計專業(yè)學生在求職時占很大的優(yōu)勢。因此中等職業(yè)學校要重視會計專業(yè)學生頂崗實習環(huán)節(jié)，實時了解學生的實習情況，重視學生在實習過程中的自我評價和反饋以及實習單位對學生實習情況的評價與反饋，才能使學生在頂崗實習環(huán)節(jié)真正學到知識，掌握技能，豐富工作經(jīng)驗，以符合用人單位對會計人才工作經(jīng)驗的需求。
【學位授予單位】：西藏大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：F230-4;G712.3

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