【摘要】：微課作為一種新興的教育資源,已廣泛推廣到高職教育。但是微課在應(yīng)用過(guò)程中存在缺乏系統(tǒng)性,應(yīng)用目的不明確,應(yīng)用面不廣等問(wèn)題。以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程為例,把微課與翻轉(zhuǎn)課堂相融合,增加課堂討論與練習(xí)的時(shí)間,改變教師的教學(xué)理念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
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【作者單位】： 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015社科項(xiàng)目《基于混合教學(xué)模式的高職課程改革實(shí)證研究》(RJ201501)階段向成果之一
【分類號(hào)】：G434;F230-4
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本文編號(hào)：2490180