關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的調(diào)查分析
本文關(guān)鍵詞:關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的調(diào)查分析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
第20卷第5期楊有紅,胡燕,謝萍:關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的調(diào)查分析
合;最后,是如何保障財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)方案有效的得以實(shí)施。
二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的目標(biāo)
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)
完全同意教師
學(xué)生
基本同意教師
學(xué)生
教師
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的基本目標(biāo)是什么?圍繞這一問題,我們進(jìn)行了相關(guān)的問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容見表1:
表1
你對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)的意見
中立
學(xué)生
基本不同意教師
學(xué)生
完全不同意教師
學(xué)生
個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例個(gè)數(shù)比例
了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)提高判斷和分析能力開展會(huì)計(jì)理論研究改變現(xiàn)有教學(xué)方式
9413133351517
6973783338
92863
419362714
81191412
1824203127
10076
500
311
7222929
01033
0501414
00020
00040
00001
00005
00011
00022
1673135913
514
32132713
從回收的67份調(diào)查問卷中,我們可以看出,絕大多數(shù)教師和學(xué)生(90%以上)都認(rèn)為了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí),提高判斷和分析能力是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的基本目標(biāo)。因此,以上述目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行案例教學(xué)符合學(xué)生和教師的要求,也符合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的總體教學(xué)目標(biāo)。
會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)問題是各國(guó)會(huì)計(jì)教育專業(yè)人士共同關(guān)注的問題,美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)的會(huì)計(jì)教育委員會(huì)曾明確指出:學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)專業(yè)人員,而在于培養(yǎng)他們?cè)谖磥沓蔀橐粋(gè)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),其主要包括溝通能力、智力能力和人際能力。從教學(xué)實(shí)踐來看,,無(wú)論是溝通能力、智力能力,還是人際能力,僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此,我們必須更新教育理念,以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的案例教學(xué)為突破口,通過對(duì)案例的多角度分查閱資料、課堂析和解剖,通過學(xué)生的主動(dòng)參與、
發(fā)言等教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)而達(dá)到了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí),提高職業(yè)判斷能力和分析能力的目的。
三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)方案設(shè)計(jì)
案例教學(xué)能否取得預(yù)期效果,很大程度上取決于案例教學(xué)方案的選取和設(shè)計(jì),可以說案例的選取和設(shè)計(jì)是支撐案例教學(xué)的基礎(chǔ)。針對(duì)應(yīng)選取什么樣的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)案例以及案例設(shè)計(jì)的基本
要素等問題,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)見下頁(yè)表2:
從回收的67份調(diào)查問卷中,我們可以看出,絕大多數(shù)教師和學(xué)生(90%以上)都認(rèn)為在案例的選取上應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求,選取反映會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)運(yùn)作、具有一定典型性、能夠反映當(dāng)前會(huì)計(jì)領(lǐng)域熱點(diǎn)問題、具有較多的會(huì)計(jì)知識(shí)含量及有進(jìn)一步研究?jī)r(jià)值的案例。(見下頁(yè)表3)
我們認(rèn)為,在案例選取和設(shè)計(jì)上應(yīng)適應(yīng)教師及學(xué)生的需要,為了使得案例選取的恰當(dāng)性和規(guī)范性,應(yīng)在選取的基本原則、案例設(shè)計(jì)的基本要素等方面進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
1.案例選取的基本原則。
(1)實(shí)務(wù)性。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的基本特
點(diǎn)是其應(yīng)用性、可操作性強(qiáng)。因此,在相應(yīng)的案例教學(xué)中,必須適應(yīng)這一特點(diǎn),選取案例的基本內(nèi)容應(yīng)以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為藍(lán)本,將實(shí)務(wù)資料進(jìn)行必要的概括和整理,以提起學(xué)生興趣,提高其認(rèn)知能力。
(2)典型性。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中,若干基本知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng),我們認(rèn)為,使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一,在這一轉(zhuǎn)化過程中,典型案例的應(yīng)用起到了強(qiáng)化作用。
(3)針對(duì)性。在教學(xué)活動(dòng)中,圍繞著課程總體教學(xué)目標(biāo),會(huì)有一系列具體的教學(xué)目標(biāo),如在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中,其總體教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)
53
Word文檔免費(fèi)下載:關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的調(diào)查分析_楊有紅 (下載1-7頁(yè),共7頁(yè))
本文關(guān)鍵詞:關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的調(diào)查分析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):170283
本文鏈接:http://sikaile.net/guanlilunwen/caiwuguanlilunwen/170283.html