本文選題：MOOC　切入點：會計系列課程　出處：《教育探索》2017年02期

【摘要】：MOOC教學模式推動高校會計系列課程教學的改革與創(chuàng)新。MOOC教學的實施包括課前準備階段、課中學習階段、課后鞏固階段和評價反饋階段。其中,課前準備階段包括設(shè)計教案、選擇或者制作微視頻、編制學生課前學習任務(wù)表、發(fā)布課前學習材料等環(huán)節(jié);課中學習階段包括教師講授、互動學習等環(huán)節(jié)。實施MOOC教學還應(yīng)注意教學視頻要短而精、小班化教學和學生的監(jiān)督等問題。
[Abstract]:The MOOC teaching mode promotes the reform and innovation of the teaching of accounting series courses in colleges and universities. The implementation of the MOOC teaching includes the stage of preparation before class, the stage of learning in class, the stage of consolidation after class and the stage of evaluation feedback, among which, the stage of preparation before class includes the design of teaching plan. Selecting or making micro video, compiling students' study task list before class, publishing pre-class learning materials, and so on; the study stage in class includes teacher teaching, interactive learning, etc. In implementing MOOC teaching, attention should also be paid to the short and fine teaching video. Small class teaching and student supervision and other issues.
【作者單位】： 中國石油大學(華東)經(jīng)濟管理學院;
【基金】：山東省教育科學研究課題(15SC084) 中國石油大學華東教學改革項目(JY-B201435)
【分類號】：F230-4;G642

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本文編號：1672763