本文選題：學(xué)習(xí)過程　切入點(diǎn)：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)　出處：《財(cái)會(huì)通訊》2014年34期

【摘要】：正《成本會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程,由于其方法體系復(fù)雜,核算過程中又多計(jì)算方法的應(yīng)用,并且要求理論與實(shí)踐聯(lián)系密切,所以成為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)難點(diǎn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法又偏重于教師的講授,學(xué)生只是被動(dòng)聽課,使得《成本會(huì)計(jì)》成為學(xué)生較難掌握的一門課程。解決問題的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,探究性學(xué)習(xí)可以適用于這一要求,因此應(yīng)探索探究性學(xué)習(xí)在《成本會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)中
[Abstract]:The course of positive cost Accounting is the core course of accounting specialty. Because of its complicated method system and the application of many calculation methods in the accounting process, it requires that the theory be closely related to the practice. So it has become a difficult point in the teaching of accounting courses. However, the traditional teaching method emphasizes the teaching of teachers, and the students only listen to the lessons passively. The key to solving the problem lies in how to stimulate students' initiative in learning, how to make students learn to learn, and how to cultivate students' creative spirit. Inquiry learning can be applied to this requirement. Therefore, inquiry learning should be explored in the classroom teaching of cost Accounting.
【作者單位】： 徐州工程學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642;F234.2-4

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