本文關(guān)鍵詞：崗位仿真測(cè)試在手工會(huì)計(jì)課程教學(xué)考核中的應(yīng)用設(shè)想

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【摘要】：當(dāng)前的手工會(huì)計(jì)課程均是以企業(yè)的日常業(yè)務(wù)為背景,讓學(xué)生根據(jù)會(huì)計(jì)核算資料完成一個(gè)期間的全套會(huì)計(jì)處理流程的仿真演練,而對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定主要是通過(guò)過(guò)程性考核+總結(jié)性考核為主,這種考核形式存在一定的局限性和主觀性。為此,筆者試圖尋求如何使課程的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)得到量化,減少人為主觀因素的新思路。
【作者單位】： 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G712;F230-4
【正文快照】： 高職院校中設(shè)置的手工會(huì)計(jì)課程主要目的是提供一個(gè)仿真模擬實(shí)踐機(jī)會(huì),彌補(bǔ)會(huì)計(jì)教育工作在教科書(shū)過(guò)渡到企業(yè)實(shí)際的缺位,訓(xùn)練學(xué)生的會(huì)計(jì)處理綜合能力,對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力尤為注重。正是這種學(xué)科定位,就要求在考核時(shí)必須體現(xiàn)獨(dú)立的個(gè)人動(dòng)手能力在課程學(xué)習(xí)過(guò)后的提升度。但該

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1 李銀珍;曾建中;;淺析高職手工會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)注意處理的幾個(gè)重要問(wèn)題[J];市場(chǎng)論壇;2013年12期

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本文編號(hào)：1211680