近年來(lái)全球各地金融風(fēng)險(xiǎn)事件頻發(fā),在此背景下金融風(fēng)險(xiǎn)管理人才培養(yǎng)面臨新的要求。作為金融類(lèi)本科生接受金融風(fēng)險(xiǎn)管理教育的核心課程,《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》急需進(jìn)行改革。在教學(xué)內(nèi)容方面,要實(shí)現(xiàn)定性與定量知識(shí)相結(jié)合,理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相融合,并加強(qiáng)本土化內(nèi)容的講授與拓展。在教學(xué)方式方面,可利用案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,同時(shí)借助翻轉(zhuǎn)課堂、智能教學(xué)輔助軟件等新型工具提高師生課堂互動(dòng)性。在師資安排方面,借助業(yè)界專(zhuān)家傳授實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和技能,與專(zhuān)職教師的理論教學(xué)形成合力。在考核體系方面,通過(guò)考核理念、考核方式、考試內(nèi)容和題型設(shè)計(jì)等調(diào)整,更好地服務(wù)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,32(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程教學(xué)內(nèi)容改革
    （一）定性與定量知識(shí)相結(jié)合,理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相融合
    （二）增加本土化內(nèi)容的講授與拓展
二、課程教學(xué)方式改革
    （一）增加采用案例教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用
    （二）借助翻轉(zhuǎn)課堂、智能教學(xué)輔助軟件等新型工具,提高師生課堂互動(dòng)性
三、課程師資安排改革
四、課程考核體系改革
五、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“金融風(fēng)險(xiǎn)管理”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]. 趙攀,周本達(dá).  沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[2]我國(guó)高校課程考核改革趨勢(shì)分析[J]. 羅三桂,劉莉莉.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2014(12)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)



本文編號(hào)：3125342