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長春工程學院學報(社會科學版)2008年第9卷第4期J.ChangchunInst.Tech.(Soc.Sc.iEd.i),2008,Vo.l9,No.4

ISSN1009 8976

CN22 1322/C

基于利益相關者分析的工商管理專業(yè)實踐教學體系

蓋國鳳

(東北師范大學商學院,長春130117)

摘!要:運用利益相關者矩陣分析了工商管理專業(yè)實踐教學中的利益相關者之間的關系;在理論層面和過程層面指出了不同利益相關者的影響力;設計了基于實踐教學理念的工商管理專業(yè)實踐教學體系。關鍵詞:工商管理專業(yè);利益相關者分析;實踐教學體系

中圖分類號:G64

文獻標識碼:A

使學生在接受實踐教學的過程中獲得感性認識和動手能力,以便提高今后工作中的競爭能力。因此,高等學校工商管理專業(yè)實施實踐教學的主要利益相關者涉及教學管理部門、用人單位、學生、教師。不同的利益相關者在教學實踐的過程中,其影響力、重要性、參與實踐教學的可能性、實踐教學過程中體現(xiàn)的優(yōu)勢和劣勢均有不同,這種不同直接影響到工商管理專業(yè)實踐教學的課程體系設計。不同利益相關者的付出程度不同也會直接影響實踐教學的效果。

弗里曼認為利益相關者分析主要分為三個層面:理性層面、過程層面和交易層面。理性層面要解決的是 誰是利益相關者 和 這些利益相關者可觀察到的賭注是什么 ;過程層面要解決的是組織如何處理其同利益相關者的關系;交易層面要解決的是組織與其利益相關者之間的交易或討價還價。實踐教學體系的具體利益相關者及其利益或需求部分是理性層面的分析;利益相關者對實踐教學體系的影響程度、重要性以及卷入的可能性是過程層面的分析;利益相關者的優(yōu)勢和劣勢部分是交易層面的分析。(見表1)

表1!實踐教學體系利益相關者分析矩陣

利益相關者

利益或需求

影重卷入的響要

力性可能性

優(yōu)勢

劣勢

文章編號:1009 8976(2008)04 0060 03

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是適應21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要,遵循寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)、重創(chuàng)新、應用型的原則,培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟及法律方面的知識和能力,能在企事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理高級專門人才。在教學過程中,工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標要突出應用型的原則。其具體的培養(yǎng)目標是從事科技向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化過程中的技術與管理人才,所承擔的工作是把成熟的技術規(guī)范、管理規(guī)程用于現(xiàn)實的生產(chǎn)和工作中,把管理層決策的意圖,具體貫徹執(zhí)行到業(yè)務工作中去。因此,應用型本科教育目標的定位在服務方向上要面向用人單位(以企業(yè)和基層單位為主),在規(guī)格類型上要突出學生動手能力的培養(yǎng)。

一、工商管理專業(yè)實踐教學的利益相關

者分析

實踐教學是教學管理部門根據(jù)市場需求的狀況,針對用人單位的人才需求變化情況所涉及的教學管理和教學實踐過程。參與實踐教學過程的是教師和學生,教師是執(zhí)行實踐教學任務,其教學目的是

收稿日期:2008-08-20

課題項目:吉林省教委研究課題 工商管理專業(yè)實踐教學體系建設

(項目編號:421-108030708)

作者簡介:蓋國鳳(1964 ),女(漢),長春,副教授

421

學生

建立和鞏固職

業(yè)所需的實踐

低高

性技能,適應社會需要

提高教學和

高高

科研水平

中等

被動接受實踐教學,其影響力較小

實踐教學體系的主要實施者,握有主動權實踐教學的監(jiān)督和倡導者

教師高

3

教學管提高教學水中

高

理部門平和就業(yè)率等用人單位

獲得適應崗

位需要的技高高能型人才

高

低

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