本文關(guān)鍵詞：工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友wz_198618近日為您收集整理了關(guān)于【精品】專業(yè)論文文獻(xiàn) -工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)探析的文檔，希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：最新【精品】范文參考文獻(xiàn)專業(yè)論文工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)探析工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)探析摘要:工商管理類專業(yè)的培養(yǎng)要求決定了學(xué)生必須是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,實(shí)踐教學(xué)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。會(huì)計(jì)信息是管理決策的重要基礎(chǔ),通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生從企業(yè)的視角了解會(huì)計(jì)信息的收集、傳遞、分析,了解會(huì)計(jì)信息對(duì)管理活動(dòng)的重要性。本文分析了工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題,闡述了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性,提出了建設(shè)工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)想。關(guān)鍵詞:工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)是我國(guó)高等教育的重要任務(wù),而專業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)是高校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是專業(yè)素質(zhì)教育的重點(diǎn),僅僅依靠理論教學(xué)顯然不行,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。一、工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問題近年來,受教育部本科教學(xué)評(píng)估工作的推動(dòng),各高校相繼推行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革,工商管理類專業(yè)是典型的應(yīng)用型專業(yè),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合并掌握相應(yīng)的管理方法與管理技巧。會(huì)計(jì)學(xué)是工商管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,如何讓高校所培養(yǎng)的工商管理(來源：[])專業(yè)人才有效地掌握會(huì)計(jì)這一管理工具,利用會(huì)計(jì)信息幫助管理者進(jìn)行決策,是工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革面臨的重要問題。我們經(jīng)過多方調(diào)研,發(fā)現(xiàn)目前工商管理類專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)很多時(shí)候仍停留在理論知識(shí)的課堂講授上,學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,加之在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中,大多數(shù)不再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的會(huì)計(jì)類課程,從而導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí),更不清楚實(shí)際的會(huì)計(jì)工作是如何進(jìn)行的,也不清楚會(huì)計(jì)信息對(duì)管理活動(dòng)的作用,這種狀況與現(xiàn)階段工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求存在很大的差距,不能很好地滿足社會(huì)的需求,進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面:(一)教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐。一些教師認(rèn)為工商管理專業(yè)的學(xué)最新【精品】范文參考文獻(xiàn)專業(yè)論文生今后不從事會(huì)計(jì)工作,對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有一定的了解就可以,最主要的是會(huì)閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表。因此在教學(xué)內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識(shí)的課堂講解,要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本概念、會(huì)計(jì)核算的基本原則及方法等,重點(diǎn)介紹報(bào)表格式及報(bào)表分析,這些內(nèi)容往往未能與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)應(yīng)起來,初學(xué)者常常難(來源：[])以從整體上理解和把握會(huì)計(jì)知識(shí),在課程結(jié)束時(shí)大多數(shù)學(xué)生通常是知道如何進(jìn)行賬務(wù)處理但不太清楚為什么這樣處理,對(duì)報(bào)表項(xiàng)目也缺乏深刻的理解。這種認(rèn)識(shí)上的偏差從根本上影響了非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果。(二)教學(xué)方法單一,案例教學(xué)薄弱。一方面,雖然很多教師能使用多媒體課件將會(huì)計(jì)核算流程圖、賬戶體系圖、會(huì)計(jì)憑證的填制方法、賬簿的格式等內(nèi)容展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的印象,活躍課堂氣氛,但多媒體教學(xué)手段的利用還不是很充分。另一方面,雖然講授過程中會(huì)使用一些練習(xí)和習(xí)題,但這些練習(xí)和習(xí)題通常是針對(duì)某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),不能將企業(yè)的整個(gè)業(yè)務(wù)流程全部包括進(jìn)來。由于缺乏有代表性的綜合案例,學(xué)生沒有現(xiàn)實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)信息處理的感性認(rèn)識(shí),也不會(huì)進(jìn)行完整的全套賬務(wù)處理。(三)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏或不完整。實(shí)踐教學(xué)通�？刹捎眯Ｍ馄髽I(yè)實(shí)習(xí)或校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬的方式進(jìn)行,由于受到客觀條件的限制,有的高校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中沒有安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),即便在課程教學(xué)中安排了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn),往往實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一、數(shù)量有限,主要是會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、賬簿的設(shè)置和登記、(來源：[])成本的核算、報(bào)表的編制等,多數(shù)還是沿用會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,注重會(huì)計(jì)技能的培訓(xùn),而忽略學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng),對(duì)如何使用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)、決策、科學(xué)管理等方面的鍛煉和培養(yǎng)不足,不利于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)和提高。二、工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的重要性(一)與專業(yè)培養(yǎng)要求契合。工商管理類專業(yè)本科生畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)主要是各類單位的管理部門,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,這些崗位對(duì)管理人員的素質(zhì)要求越來越高,能讀懂會(huì)計(jì)報(bào)表、根據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策是對(duì)管理人員的基本要求。目前工商管理類專業(yè)本科階段相關(guān)的會(huì)計(jì)課程一般只開設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》,其中的財(cái)務(wù)管理最新【精品】范文參考文獻(xiàn)專業(yè)論文專業(yè)還會(huì)開設(shè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等課程。由于《會(huì)計(jì)學(xué)》課程中會(huì)計(jì)術(shù)語較抽象難懂,會(huì)計(jì)賬戶、憑證、賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,對(duì)于初學(xué)者來講,若只是單純地進(jìn)行機(jī)械記憶,會(huì)感到枯燥難學(xué)。加之工商管理類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的工作目標(biāo)多半不是從事會(huì)計(jì)工作,自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有限,單憑理論講授很(來源：[])容易讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程產(chǎn)生畏難情緒,進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入可能會(huì)改善這一狀況。通過模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,在會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、記賬、結(jié)賬、算賬、出報(bào)表等各個(gè)環(huán)節(jié)都親自動(dòng)手,將抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實(shí),既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。另外,根據(jù)我們對(duì)部分學(xué)生的了解,近年來出于就業(yè)的考慮,工商管理類專業(yè)學(xué)生中報(bào)考會(huì)計(jì)資格證的越來越多,對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的需求使得學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度日趨增強(qiáng),因而在工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的。(二)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入到會(huì)計(jì)流程當(dāng)中,系統(tǒng)地了解整個(gè)會(huì)計(jì)信息的生成過程,了解會(huì)計(jì)以何種方式為管理決策提供相應(yīng)的信息,并且通過自己的實(shí)踐操作,了解在會(huì)計(jì)信息處理的過程中,哪些信息對(duì)管理決策最重要,什么信息處理容易出現(xiàn)失誤等。因此,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入,可提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。三、工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)構(gòu)想(一)設(shè)置針對(duì)工商管理類專業(yè)特(來源：[])點(diǎn)的會(huì)計(jì)課程體系。工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為合格的會(huì)計(jì)信息使用者,而不是會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)者,因此教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算方法,應(yīng)在兼顧會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),側(cè)重掌握會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系以及會(huì)計(jì)信息的分析技能。由于工商管理類專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)背景不足,僅開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等課程,學(xué)生缺乏利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策等方面的管理能力培養(yǎng),為此需要在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容加入到課程教學(xué)中,整合多門課程中與該專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)課程目的相適應(yīng)的內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)置會(huì)計(jì)課程體系時(shí)需注意以下最新【精品】范文參考文獻(xiàn)專業(yè)論文方面:第一,側(cè)重于基本會(huì)計(jì)理論、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、基本會(huì)計(jì)核算方法的介紹和基本會(huì)計(jì)操作技能的培訓(xùn)。第二,強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息與管理的關(guān)系,不追求各種具體會(huì)計(jì)核算技術(shù)、技巧細(xì)節(jié)的介紹。簡(jiǎn)化傳統(tǒng)會(huì)計(jì)

12>

  本文關(guān)鍵詞：工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。