本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

2010年第3期總第77期經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊

ECONOMICRESEARCHGUIDE

No．3，2010SerialNo．77

獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

馬

摘

麗

（天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院，天津300384）

要：闡述了獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)對(duì)象和社會(huì)需求兩方面入手分析了獨(dú)立學(xué)

院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性，在此基礎(chǔ)上，提出了獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑，對(duì)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；工商管理專業(yè)；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：F241.21

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673－291X(2010)03－0114－02

由普通本科高校按照新機(jī)制與社會(huì)力量聯(lián)合舉辦的獨(dú)立學(xué)院，是提升中國(guó)大眾化教育水平的重要途徑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)具有高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院共318所，在可見獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為中國(guó)高等教育的重校生近200萬人，

加上工商管要組成部分。隨著工商管理教育的興起和發(fā)展，

理專業(yè)相對(duì)于其他工科專業(yè)開設(shè)的門檻較低，全國(guó)大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都開設(shè)了工商管理專業(yè)。因此，對(duì)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)21世紀(jì)管理人才的重大課題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)分析。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)在普通本科與普通專科之間，這在很大程度上決定了這批學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自樂我控制能力差等弱點(diǎn)。但獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往思維活躍、組織協(xié)調(diào)能力以意接受新事物，具有較強(qiáng)的人際溝通能力、及創(chuàng)造能力，因此教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)激勵(lì)和引導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于學(xué)費(fèi)較高，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求務(wù)實(shí)性較高，而工商管理專業(yè)大多社會(huì)性較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)過于理論化，很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很空洞，與企業(yè)管理現(xiàn)實(shí)有一定的距離。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為所學(xué)知識(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)中的問題，難以做到“學(xué)以致用”。鑒于以上分析，獨(dú)立學(xué)院不能完全照搬照抄母體院校的人才培養(yǎng)模式，必須根據(jù)自身生源的初始素質(zhì)結(jié)合工商管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)因材施教，合理定位，研制出一套適合獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

2.社會(huì)對(duì)工商管理人才需求的分析。筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)存在與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，究其原因，很大程度上是由于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式不符合社會(huì)對(duì)人才的需求。調(diào)研結(jié)果顯示，目前人才市場(chǎng)和用人單位普遍反映的工商管理類人才的缺陷或不足主要有以下幾方面：（1））團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和敬業(yè)精神有缺乏理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力；（2）工作中創(chuàng)造性不足等等。而獨(dú)立學(xué)院作為一種新待加強(qiáng)；（3型的辦學(xué)模式，其培養(yǎng)出來的人才必須經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)，只有這樣，才能為其可持續(xù)發(fā)展提供最基本的保障。而要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，即必須打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)人才規(guī)格的需求，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行必要的改革創(chuàng)新。

一、獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院是依托母體院校辦學(xué)，因此在多方面都移植了母校長(zhǎng)期積累的傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)，不可避免地借鑒甚至照搬公辦高校的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案編制、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、師資力量配備等方面大都按母體學(xué)校的模式運(yùn)作。因此，，獨(dú)立學(xué)院在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面亦不可避免地存在母體院校人才培養(yǎng)方面的問題。同時(shí)，目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院出于節(jié)約教學(xué)成本，追求短期的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益等方面的考慮，在教學(xué)模式上仍然是以教師為中心的班級(jí)授課的傳統(tǒng)模式，教學(xué)方法主要是以課堂和教材為中心的課堂講授，對(duì)實(shí)踐教學(xué)投入不足。

獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新二、

的必要性分析

高校人才培養(yǎng)模式制定的依據(jù)，應(yīng)該是基于對(duì)培養(yǎng)對(duì)象和社會(huì)需求這兩方面全面準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院來說尤為重要。

收稿日期：2009-12-01

基金項(xiàng)目：天津市高等學(xué)校本科教學(xué)改革與質(zhì)量建設(shè)研究計(jì)劃項(xiàng)目“新形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式研究”課題階段性研究成果（A07-1102）

作者簡(jiǎn)介：馬麗（1980-），女，河北衡水人，講師，碩士研究生，從事企業(yè)管理和人力資源管理研究。

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  本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。