本文關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

隨著工商管理專業(yè)教學(xué)改革的不斷深化,在專業(yè)教學(xué)中引入模擬實訓(xùn)教學(xué)模式,是當(dāng)前工商管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)迫切需要解決的問題。本文首先分析了工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)實意義,然后從物質(zhì)基礎(chǔ)和軟件開發(fā)兩方面分析了建立模擬實訓(xùn)教學(xué)模式的可行性,提出模擬實訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計的情景化、系統(tǒng)化和互動性原則,并以此構(gòu)建了工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)模式。

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20年 1 2 Jn2, 0 08月 1日 a.1 0 8 2

旬刊

總第 2 5 9期

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工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)模式研究 吳言忠，劉華海 (山東科技大學(xué)，山東泰安 2 11 ) 7 0 9 摘要：隨著工商管理專業(yè)教學(xué)改革的不斷深化，在專業(yè)教學(xué)中引入模擬實訓(xùn)教學(xué)模式，是當(dāng)前工商管理專業(yè)實踐能力培 養(yǎng)迫切需要解決的問題。本文首先分析了工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)實意義，然后從物質(zhì)基礎(chǔ)和軟件開發(fā)兩 方面分析了建立模擬實訓(xùn)教學(xué)模式的可行性，提出模擬實訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計的情景化、系統(tǒng)化和互動性原則，以并 此構(gòu)建了工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；模擬實訓(xùn)；學(xué)模式教

工商管理模擬實訓(xùn)是一種仿真式的教學(xué)方法，，它利用計 算機仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)營造企業(yè)經(jīng)營管

此，模擬教學(xué)有利于培養(yǎng)管理類專業(yè)學(xué)生的進取精神、競 爭意識，學(xué)生通過大量參與模擬實訓(xùn)，能掌握并靈活運用各種競爭策略和競爭手段，有效地提升工商管理專業(yè)學(xué)生

理情景，把企業(yè)真正“搬進”高校的實驗中心，讓學(xué)生在實驗

中心完成模擬實習(xí)訓(xùn)練，熟悉企業(yè)運作流程的全過程，全面提高工商管理專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟管理水平、信息技術(shù)水平和綜合能力。因此，在工商管理專業(yè)教學(xué)中引 A模擬實訓(xùn)教學(xué)，是當(dāng)前工商管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)迫切需要解決的問題。 一

的就業(yè)競爭力。 3高學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力 .提

在模擬實訓(xùn)教學(xué)中，由若干名參與者組成一個團一般隊，代表一個企業(yè)進行經(jīng)營決策，為了讓企業(yè)在市場中具有競爭優(yōu)勢，團隊成員之間需要進行合理分工，有效溝通， 充分發(fā)揮各成員的積極性和和能動性，而強學(xué)生的合作從 精神和溝通協(xié)調(diào)能力。 4 .于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有利 模擬實訓(xùn)教學(xué)模式變革傳統(tǒng)理論教學(xué)中學(xué)生被動、消

、

工商管理專業(yè)模擬實驗教學(xué)的現(xiàn)實意義

( )一工商管理專業(yè)現(xiàn)場實習(xí)的困境 工商管理專業(yè)傳統(tǒng)的現(xiàn)場實習(xí)一般由老師帶隊統(tǒng)一

組織學(xué)生到工商企業(yè)中，生親自驗生產(chǎn)經(jīng)營管理的讓學(xué)體 全過程，并由企業(yè)指派經(jīng)驗豐富的職工具體指導(dǎo)學(xué)生，從

而提高學(xué)生的實際操作能力。然而，市場競爭加劇，傳統(tǒng)現(xiàn)場實習(xí)式面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。由于企業(yè)員工任務(wù)十分模飽滿，壓力大，工作接

待學(xué)生實習(xí)比較困難。另外，隨著企

極地接受知識的狀況，讓學(xué)生嘗試獨立運用自己所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生猶如企業(yè)管理

的“當(dāng)事人”身臨其境，問題，出方案。這樣既有助，處理提于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也有助于教師及時發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)與實踐的差距，找出存在的問題，從 而改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)。 二、工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計的原則

業(yè)現(xiàn)代信息化管理程度提高，多數(shù)企業(yè)已開始利用計算機 進行事務(wù)處理和業(yè)務(wù)管理，于對管理系統(tǒng)安全及企業(yè)資基源技術(shù)安全性和保密性的考慮，實習(xí)單位往往拒絕學(xué)生真正參與企業(yè)的業(yè)務(wù)管理，實習(xí)效果不佳。 (推進工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)實意義二)在工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中，大力推廣模擬實驗教學(xué)， 對于提高工商管理專業(yè)教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。 1高學(xué)生的綜合決策能力 .提

( )一實訓(xùn)環(huán)境情景化原則工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)是在人為控制條件下，突出模

擬實訓(xùn)的高仿真性，用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)經(jīng)濟管理活動運 過程。環(huán)境模擬越真實，實訓(xùn)的效果就越好。境模擬不僅環(huán)

在運用模擬程序進行模擬決策時，學(xué)生結(jié)合企業(yè)可控制的資源和企業(yè)經(jīng)營目，標(biāo)通過搜集信息、問題、分析制訂

包括企業(yè)內(nèi)部的工作環(huán)境，而且還包括企業(yè)與外部關(guān)聯(lián)單用戶等。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機地連接在一起，學(xué)生認(rèn)讓 識自己在流程中所處的位置和應(yīng)完成的工作，認(rèn)識企業(yè)基于流程的運作模式。 ( ) J身寸系化原則二實{ m體工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)耍在整合工商管理專業(yè)主要

方案等環(huán)節(jié)，需要對各環(huán)境變量及相互關(guān)系進行合理分。位之間的工作關(guān)系， 如其他企業(yè)、務(wù)部門、稅銀行、海關(guān)和

析，并對它們未來的變化情況做出準(zhǔn)確的判斷，在企業(yè)的 短期經(jīng)營決策和長期經(jīng)營目標(biāo)之間做出恰當(dāng)?shù)娜∩幔纱蟠筇岣吖ど坦芾韺I(yè)學(xué)生的決策能力。 2培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和競爭意識 .

在工商管理模擬實訓(xùn)中。為學(xué)生提供的是市場競我們 爭條件下的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，實訓(xùn)參與者必須掌握競爭對手

的相關(guān)信息，察競爭對手行為，觀分析對手的競爭策略。因

教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計出

能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理活動全

注：本文是山東科技大學(xué) 20年教學(xué)改革立項項目工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才素質(zhì)及其培養(yǎng)模式的改革研究》主持人： 05《 ( 吳言忠)的階段性成果。

  本文關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。