本文關(guān)鍵詞：高職工商管理專業(yè)《管理學(xué)》教學(xué)改革的思路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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DOC格式論文,方便您的復(fù)制修改刪減淺談高職院校管理學(xué)課程教學(xué)改革研究(作者:___________單位:___________郵編:___________)【論文關(guān)鍵詞】高職院校管理學(xué)課程教學(xué)問題與原因改革思路【論文摘要】目前高職院校管理學(xué)課程教學(xué)中存在諸多問題,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文指出了高職院校管理學(xué)課程教學(xué)中存在的主要問題,分析了產(chǎn)生這些問題的原因,并提出了教學(xué)改革的思路。一、高職教育管理學(xué)教學(xué)存在的主要問題及其原因(1)教學(xué)目標(biāo)不明確。不少高職院校由于受傳統(tǒng)教育模式的影響,混淆了高職與普通本科的培養(yǎng)目標(biāo),沒有做到以職業(yè)工作過程和行為為導(dǎo)向組織教學(xué),重理論輕實(shí)踐,導(dǎo)致目前許多高職畢業(yè)生實(shí)踐能力較差。(2)教學(xué)內(nèi)容和高職教學(xué)不符合。目前,高職院校在管理學(xué)課程使用的教材與一般本科院校的教材沒有根本的區(qū)別,教材的理論性太強(qiáng),內(nèi)容抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)時難以掌握,影響了教學(xué)效果。(3)理論和實(shí)踐相脫離。多數(shù)高職院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱;校企合作找不到結(jié)合點(diǎn),大部分學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)只是做普通工人的工作,接受不到管理技能的訓(xùn)練。(4)教學(xué)方法單一。絕大多數(shù)高職院校的教學(xué)仍然是以教師為中心,采用“滿堂灌”、“填DOC格式論文,方便您的復(fù)制修改刪減鴨式”的授課方式,學(xué)生只能被動地接受知識,學(xué)習(xí)的主動性被忽視和壓抑。(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高。高職管理類學(xué)生大都文化基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng),相當(dāng)一部分同學(xué)都不太清楚自己將來要做什么,因此學(xué)習(xí)積極性不高。二、高職管理學(xué)課程教學(xué)改革的思路(1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容。高職經(jīng)濟(jì)管理各專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)“技術(shù)應(yīng)用型人才”,而不是學(xué)術(shù)型人才,其課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該體現(xiàn)這一人才要求。針對管理學(xué)課程內(nèi)容多、覆蓋面廣,但沒有突出重點(diǎn)的實(shí)際問題,教學(xué)內(nèi)容以模塊化組成為宜,應(yīng)包括:第一,基礎(chǔ)模塊。包括管理學(xué)的基本概念、基本思想與基本職能等。第二,專業(yè)模塊。包括企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)生產(chǎn)管理和企業(yè)財務(wù)管理等。第三,教學(xué)案例分析、情景模擬模塊。通過分析國內(nèi)外經(jīng)典教學(xué)案、情景模擬等,提高學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)情況,以及分析問題和解決問題的能力。(2)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段�？偟囊笫翘岣吖芾韺W(xué)教學(xué)的直觀性和可體驗性,具體可采用如下教學(xué)方法:第一,案例教學(xué)法。案例教學(xué),可以使學(xué)生身臨其境般地經(jīng)歷一系列管理事件和問題,再通過深入地研究與分析,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。第二,情景模擬教學(xué)法。通過設(shè)定一定的工作場景,由學(xué)生扮演不同的角色,讓學(xué)生體驗工作情景,培訓(xùn)學(xué)生的技能。第三,游戲教學(xué)法。在游戲中,學(xué)生可以全身心投入其中,可以相互撇開,又相互接納,從而不斷實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域融合和精神拓展。DOC格式論文,方便您的復(fù)制修改刪減第四,調(diào)查研究法。事先應(yīng)擬定好調(diào)研內(nèi)容,教會學(xué)生基本的調(diào)研方法,組織學(xué)生深入企業(yè)開展這一工作。采用這種方法教學(xué),有利于學(xué)生通過直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)知識、掌握知識,還可以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。第五,多媒體教學(xué)法。通過建立管理學(xué)課程網(wǎng)站、運(yùn)用多媒體課件、播放教學(xué)錄像和企業(yè)工作實(shí)景光盤等,這種教學(xué)方法形象直觀,是提高教學(xué)效果的好方法。(3)重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該實(shí)行課內(nèi)實(shí)驗和課外實(shí)踐相結(jié)合。課內(nèi)實(shí)踐的形式可以多種多樣,除了以上所述教學(xué)方法中提到的相關(guān)做法之外,還可以采用ERP沙盤模擬進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這種教學(xué)方法除了可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)商業(yè)規(guī)則外,還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能以及團(tuán)隊成員的協(xié)作能力。課外實(shí)踐可以通過“請進(jìn)來,走出去”兩種形式來進(jìn)行,一方面可以請企業(yè)管理專家走進(jìn)課堂,介紹自身的管理經(jīng)驗和教訓(xùn);另一方面,通過在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,組織學(xué)生定期到企業(yè)見習(xí)和實(shí)踐鍛煉,將校內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識與企業(yè)管理實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。(4)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。第一,通過內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)兩種途徑,不斷改善教學(xué)團(tuán)隊的職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。第二,提高教師的實(shí)踐能力。例如組織教師到企業(yè)參加管理實(shí)踐活動。第三,聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)管理專家為兼職老師。第四,鼓勵教師利用各種機(jī)會與校內(nèi)外同行進(jìn)行廣泛交流,不斷提高自身素質(zhì)。(5)搞好教材建設(shè)�？刹扇∵x用教育部推薦的或一些權(quán)威出版社出版的有一定影響的教材。也可以根據(jù)學(xué)校自身的管理學(xué)課程特點(diǎn)和要求,積極創(chuàng)造條件編寫自己需要的教材。此外,還DOC格式論文,方便您的復(fù)制修改刪減可以編寫一些輔助教材。(6)建立健全教學(xué)質(zhì)量控制和評價體系。從教師教學(xué)的角度來看,要建立課程建設(shè)的規(guī)范性文件,教學(xué)過程的檢查和監(jiān)督,學(xué)生、同行、教學(xué)督導(dǎo)專家和領(lǐng)導(dǎo)評教制度等。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看,要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)整個過程的評價。另外,要建立各項量化指標(biāo)體系,盡量減少主觀因素,以提高教學(xué)質(zhì)量評價的可操作性和科學(xué)性。參考文獻(xiàn)[1]周三多.管理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2005(11)[2]謝欣.高職工商管理專業(yè)《管理學(xué)》教學(xué)改革的思路[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2008(10)[3]黃志堅.管理學(xué)課程多元化教學(xué)模式的研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2009(8)

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