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應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)方式探析

發(fā)布日期： 2012-02-29 發(fā)布：  

  2010年第18期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要:人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心使命,工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量最終要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。著力培養(yǎng)應(yīng)用型的工商管理人才是整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求,我們抓住有利的歷史機(jī)遇,突破傳統(tǒng)工商管理教學(xué)的重重束縛,優(yōu)化課程設(shè)置體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度,以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才。
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　　關(guān)鍵詞:人才市場(chǎng); 應(yīng)用型;工商管理;實(shí)踐教學(xué)
　　中圖分類號(hào):F240文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)18-0107-02
　　
　　每所高校都有自己的資源優(yōu)勢(shì), 因而會(huì)根據(jù)自己所擁有的教學(xué)資源和教學(xué)水平, 制定客觀而清醒的發(fā)展戰(zhàn)略, 確定自己的發(fā)展定位。普通高校、尤其是以本科教育為主的地方高校, 大多定位于教學(xué)型大學(xué), 定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在這樣的定位下, 面對(duì)就業(yè)難的形勢(shì), 工商管理專業(yè)的本科教育如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是擺在我們面前的一個(gè)重要問題。
　　一、以“應(yīng)用型”理念為指導(dǎo),定位工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　應(yīng)用型人才是一種人才類型,包含高科技應(yīng)用型,研究開發(fā)型,工程應(yīng)用型等不同層次。高科技應(yīng)用型和研究開發(fā)型人才培養(yǎng)主要由研究型和教學(xué)研究型大學(xué)通過本科教育特別是研究生教育完成。應(yīng)用型本科院校主要定位于管理、工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)。因此對(duì)于本科工商管理類教育來說,特別是地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)明確提出“以培養(yǎng)地方性、應(yīng)用型人才為主”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,形成知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的人才質(zhì)量考察體系。
　　知識(shí)包含基礎(chǔ)文化知識(shí)、相鄰專業(yè)知識(shí)、本專業(yè)知識(shí)等。前兩者構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí),后兩者結(jié)合構(gòu)成專業(yè)知識(shí)。應(yīng)用型本科教育基礎(chǔ)知識(shí)傳授應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為主線,適當(dāng)強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),以增強(qiáng)適應(yīng)能力。
　　能力方面,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力,對(duì)應(yīng)用型人才而言,特別應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基本方法,基本技能和動(dòng)手能力培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力。
　　素質(zhì)的內(nèi)涵包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。高的素質(zhì)一方面可以使知識(shí)和能力更好地發(fā)揮作用,另一方面可以促進(jìn)知識(shí)和能力進(jìn)一步擴(kuò)展和增強(qiáng)。知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,素質(zhì)處于核心位置。
　　二、以市場(chǎng)需求為驅(qū)動(dòng),構(gòu)建工商管理人才培養(yǎng)體系
　　(一)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提升綜合師資水平
　　師資力量水平是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才首先要有一支業(yè)務(wù)精通、實(shí)踐能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的高水平師資隊(duì)伍。
　　第一,引進(jìn)高水平師資。要積極將國內(nèi)外的專家學(xué)者和企業(yè)高級(jí)管理人員請(qǐng)進(jìn)來,邀請(qǐng)他們就某一專題進(jìn)行講座。第三,派出教師到企業(yè)實(shí)踐。讓教師到知名企業(yè)參與企業(yè)的決策與管理, 積累管理經(jīng)驗(yàn)和案例, 提高教師的工商管理實(shí)務(wù)水平, 以便更好地做好教學(xué)工作, 這是國際上流行的做法。第三,對(duì)中青年骨干教師施加壓力。從制度人手, 鞭策中青年骨干教師快速成長(zhǎng), 重獎(jiǎng)與高壓并施, 推行顧問教師制度, 提倡互助和團(tuán)隊(duì)合作精神, 整體提升師資實(shí)力。對(duì)青年教師實(shí)行導(dǎo)師制, 定期開展說課活動(dòng)和科研競(jìng)賽活動(dòng), 促使他們健康成長(zhǎng)。
　　(二)調(diào)整課程體系,突出應(yīng)用能力培養(yǎng)特色
　　工商管理專業(yè)要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。隨著企業(yè)改革的深化和宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革的完善,中國工商管理實(shí)踐發(fā)生了重大變化,而管理專業(yè)的課程體系設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃卻相對(duì)落后,明顯不能滿足客觀實(shí)踐發(fā)展變化的要求。為了解決這一突出矛盾,各高校應(yīng)著力提高學(xué)生的就業(yè)能力,以滿足市場(chǎng)的需求。因此,必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間學(xué)到“適用”的知識(shí)和技能,并注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與知識(shí)技能的配置。與此對(duì)應(yīng),人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)側(cè)重于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的理論知識(shí)解決企業(yè)實(shí)際問題的能力。
　　第一,制訂以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃建立在進(jìn)行職業(yè)分析的基礎(chǔ)上,要和相關(guān)行業(yè)保持經(jīng)常聯(lián)系,密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)人才所需知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求,構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程體系,要有適應(yīng)的教材,重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃、指導(dǎo)和監(jiān)控,適當(dāng)調(diào)整專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例。第二,適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃更要強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)用人單位的發(fā)展和要求,有預(yù)見性的靈活調(diào)整和改變教學(xué)課程設(shè)置。專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的制訂要和社會(huì)需要緊密接軌,應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,了解社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)的做出適當(dāng)合理的教學(xué)調(diào)整。第三,加大雙語教學(xué)力度。對(duì)工商管理類學(xué)生進(jìn)行雙語教學(xué),是適應(yīng)中國高等教育國際化趨勢(shì)的發(fā)展需要,也是培養(yǎng)具有國際合作意識(shí)、國際交流與競(jìng)爭(zhēng)能力的外向型管理人才的重要舉措。為了順應(yīng)這一趨勢(shì),工商管理專業(yè)推行雙語教學(xué)勢(shì)在必行。我們可以引入國際最先進(jìn)的教材,學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的管理思想和管理理念,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化;努力營造英語學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面提高。
　　(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)以致用的水平
　　培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才,重在“應(yīng)用”二字,我們要培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)體系是高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要保障。實(shí)踐是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,離開實(shí)踐的需求和對(duì)實(shí)踐問題的解決,教育將不復(fù)存在,所以實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才十分重要。
　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,工商管理專業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,就必須具備學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立生存的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。而這些能力的培養(yǎng),需要通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來完成�；趥鹘y(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的缺點(diǎn),我們認(rèn)為,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),以增進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的效果,提高學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。
　　第一,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室是模擬訓(xùn)練專業(yè)技能的場(chǎng)所,包括:公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室。還要投資以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施,建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。第二,加大校外實(shí)踐基地建設(shè)。校外實(shí)習(xí)基地,是讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境和技術(shù)氛圍下學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)崗位實(shí)務(wù)的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)廣泛聯(lián)系能代表新技術(shù)、新工藝、具有地方特色的企業(yè),到著名的工商企業(yè)建立校外實(shí)踐基地,讓學(xué)生走出去,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)操作,提高學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力。第三,建立實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)最后的評(píng)價(jià)都由指導(dǎo)老師完成,標(biāo)準(zhǔn)由指導(dǎo)老師制定,不同的老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,缺少統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此,應(yīng)在確定實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面建立一個(gè)完善的體系,激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性。
　　(四)結(jié)合地方實(shí)際,培養(yǎng)“地方性”工商管理人才
　　培養(yǎng)地方性人才的目標(biāo)也已被納入工商管理教學(xué)改革的體系當(dāng)中,培養(yǎng)地方性人才更符合中國目前的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展?fàn)顩r。中國的大部分省市都有地方本科院校,且大都設(shè)有工商管理專業(yè)。教育是要服務(wù)社會(huì)的,首先要服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,因此,各高校完全可以結(jié)合本地的地方優(yōu)勢(shì),密切和地方企事業(yè)單位的合作發(fā)展具有地方特色的工商管理專業(yè)教學(xué),培養(yǎng)可以解決地方問題的應(yīng)用型工商管理人才。培養(yǎng)“地方性”人才,其基本思路是要密切聯(lián)系地方,必須以地方經(jīng)濟(jì)需求來定位專業(yè)方向和確定培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,充分利用地方相應(yīng)的教育教學(xué)資源,不斷優(yōu)化教學(xué)條件,因地制宜,因勢(shì)利導(dǎo),從而實(shí)現(xiàn)特色人才的培養(yǎng)。
　　三、總結(jié)
　　由傳統(tǒng)的工商管理教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)向新型的適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,是現(xiàn)代教育理念對(duì)傳統(tǒng)觀念的一種突破,是符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)趨勢(shì)的一種歷史進(jìn)步,因此,我們相信只要我們遵循客觀規(guī)律,抓住有利的歷史機(jī)遇,就一定能夠成功的培養(yǎng)出適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的應(yīng)用型工商管理人才。

　　
　　參考文獻(xiàn):
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　　Discussion about Training Model of Utility Business Management Personnel
　　
　　LVNa
　　(Baoji University of Sciences and Arts, Baoji721013, China)
　　Abstract: Talented person’s train way and train goal must adapt the economical development, must be able to satisfy the changing market demand.It’s the urgent need of entire economic and society development which raises utility business management personnel.We should hold the advantageous historical opportunity and breakthrough traditional business management teaching layered fetter.In order to train application business management personnel, we must optimize curriculum system, enhance practice teaching, take the personnel market demand as the guidance.
　　Key words: personnel market;utility;business management;practice teaching[責(zé)任編輯 陳丹丹]

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