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教 育 論 壇　 ? ８ ７? 　 高校 工 商管理實踐教學 中的問題 與對策　 陳海英 張 微　 （ 長春科技學院 ， 吉林 長春 １ ３ ０ ０ ０ ０ ） 　 摘 要： 工商管理是一個理論與實踐緊密結合 的專業(yè)， 為 了迎合市場經(jīng)濟的 需求， 該專業(yè)要求學生具備較強的動手操作能力 ， 可見工　 商管理 實踐教學的重要 意思。但是 目前我們 高校的工商管理專業(yè)的 實踐教

學方 面仍存在較 多問題 ， 本文將分析這些存在的 問題 ， 并針 對　 這 些 問題 提 出一 些 改善 的 對 策 。 　 關鍵詞 ： 工商管理 ； 實踐教 學 ； 教學對策　 才。 同時 ， 學校要加大硬件投入力度 ，， 為實踐教學創(chuàng)設有利的條件 和　 近幾年 ， 高校擴招趨勢愈演愈烈 ， 人才市場趨于飽和 ， 許多高校　 實踐場所 ， 多與當?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系 ， 校企合作 ， 共 同培養(yǎng)學生 的社會實踐　 畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)壓 力。據(jù)調查顯示 ， 企業(yè)對工 商管理專業(yè)　 能力 。 　 ３ ． ２加強實踐教學教師 團隊建設　 的畢業(yè)生往往要求更高的實踐能力。然而 ， 很多 高校的工 商管理�！� 學校在招聘工商管理教師時要注重教師 的實踐水平 ， 最好聘用　 業(yè)開設課程不合理 ， 對實踐教學重視程度不高 ， 投人力度小 ， 使得該　 具有實操能力和理論素養(yǎng)都具備的經(jīng)驗豐富的教師 。 除 了學校的在　 專業(yè)人才與市場需求嚴重脫 節(jié)。針對 目前高校實踐教學 的現(xiàn)狀 ， 如　 還可以聘請具有 豐富企業(yè) 管理 經(jīng)驗的專家或 企業(yè) 家擔任實　 何改善工商管理專業(yè)實踐教學的效果 ，培養(yǎng)高素質 的實踐 型人才 ， 　 編教師 ， 踐課的指導老師 。同時 ， 對現(xiàn) 有的教師團隊加強實踐 教學的相關 培　 值得教學工作者不斷探討。 　 訓， 為教師提供很多 的企業(yè) 實踐機會 ， 不斷鼓勵教師 加強 自我實踐　 ２ 高校工商管理 實踐教學 中的 問題　 ２ ． １高校對 實踐教學 的重視程度不高　 能力和實踐 教學 水平的提高 ， 嚴格制定相關 的教學管理制度 ， 全面　 受傳統(tǒng)教學模式的影響 ， 高校 許多專業(yè) 往往將側重點放在理論　 打造一支理 論水平精 ， 實踐 能力強 的高素質教師隊伍 。 　 ３ ． ３ 加強實踐教學考核體系和管理機制的建設　 教學上面 ， 理論 與實踐脫 節(jié) ， 工商管理專業(yè) 也不 例外 。 由于教學意識　 的原 因， 教 師的教學計劃 偏重 于課 堂教 學而將實踐課程作為一種理　 想要不斷提高實踐教學 的教學成果 ， 學校要制定 出針對學 生和　 論課 程學習之余 ， 可有 可無的補充 ， 也 就 是 如 果 理 論 教 學 進 展 的 比　 教師的完善的考評制度 ， 把實踐教學的成績作為教師教學評定 和學　 較順利 ， 學有余 力的可以開展一些實踐教學 。 這樣一來 ， 學生 的理論　 生綜合測評的一個重要依據(jù) ， 使學生和教師充分重視實踐教學和實　 對于學生 的校外實踐活動 ， 學校要制定完 善 、 科學的監(jiān)　 知識無法通過實踐去證實和鞏 固， 學生的水平仍然停 留在滿腦子理　 踐操作能力 。 論， 眼高手低 ， 無法滿足社會 的實際需求。 　 管機制 和培養(yǎng) 方案 ， 教 師和學生要全程參 與 ， 學生要 及時匯報 實踐　 ２ ． ２缺乏具 有實踐教學經(jīng)驗 的教師 隊伍　 心得 ， 進行實踐演示 ， 教師也要隨時進行實踐指導 。 為 了杜絕實踐教　 由 于學 校 對 于 實 踐 教 學 不 夠 重 視 ， 在 實 踐 教 學 的 師 資 方 面 投 入

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