本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)力提升工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力等三個(gè)要素的交集,人才的競爭實(shí)際上已成為學(xué)習(xí)力的競爭。因此,本文認(rèn)為學(xué)習(xí)力就是提升工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的源泉,提出可以通過開展以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的目標(biāo)管理、培育終身學(xué)習(xí)的理念和樂于學(xué)習(xí)的心智、構(gòu)建開放協(xié)同的學(xué)習(xí)系統(tǒng)等發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力,以提高工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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20 0 6年 1 2月第 6期

高教論壇 De . 00 .N o 6 c2 6 .

H i h r Ed c to o u g e u a i n F r m

基于學(xué)習(xí)力提升工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量 陳莉平史丹雙 (.福州大學(xué)管理學(xué)院；.福州大學(xué)軟件學(xué)院， 1 2福建福州 3 0 0 ) 5 0 2

摘要：習(xí)力是學(xué)習(xí)的動力、習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力等三個(gè)要素的交集，才的競爭實(shí)際上已成為學(xué)習(xí)力的競爭。學(xué)學(xué)人 因此，文認(rèn)為學(xué)習(xí)力就是提升工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的源泉，，出可以通過開展以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的目標(biāo)管本提

理、培育終身學(xué)習(xí)的理念和樂于學(xué)習(xí)的心智、建開放協(xié)同的學(xué)習(xí)系統(tǒng)等發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力，構(gòu)以提高工商管理類專業(yè)人才的 培養(yǎng)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：習(xí)力；商管理；業(yè)生涯；智；同學(xué)工職心協(xié)

中圖分類號： 6 2 G 4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

文章編號：6 1 9 1 (0 6 O一O 3一 O 17— 7 9 2 0 ) 6 14 2

所謂的“才”指那些具有一定的知識或技人是 能，夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，社會發(fā)展、類進(jìn)步做能對人出較大貢獻(xiàn)的人。因此，“才”的認(rèn)知不僅應(yīng)看 對人

不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而培育、展起來的能力。學(xué)習(xí)發(fā)力是學(xué)習(xí)的動力、習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力等 _個(gè)學(xué) -

要素的交集。其中，習(xí)的動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué) 學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；習(xí)的能力則來學(xué)源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué) 習(xí)者有了努力的目標(biāo)，是具備了“學(xué)”動力；只應(yīng)的當(dāng)學(xué)習(xí)者具備了豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅是僅擁有了“學(xué)”能力；學(xué)習(xí)者具有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意能的當(dāng)志，過是有了“堅(jiān)持學(xué)”可能性。只有達(dá)到這不能的三要素的交集，能建立真正的學(xué)習(xí)力。因此，習(xí)才學(xué)

到其已有的表現(xiàn)和成績，應(yīng)看到其潛在的發(fā)展趨更 勢。隨著當(dāng)代社會科技發(fā)展的日新月異，識老化知的速度日益加快，正意義上的人才是那些能夠基真于學(xué)習(xí)力不斷吸取知識和提高技能，有創(chuàng)新思維具

和適應(yīng)能力的人。工商管

理類本科專業(yè)旨在培養(yǎng)從事工商管理、計(jì)、銷等理論與實(shí)務(wù)工作的應(yīng)用會營型、合型、新型和開放型的高級專業(yè)人才，對復(fù)創(chuàng)面知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代專業(yè)理論及實(shí)務(wù)的不斷創(chuàng)新，業(yè)技專 術(shù)及方法的大量涌現(xiàn)，及大學(xué)生就業(yè)形勢的日益以嚴(yán)峻，有基于學(xué)習(xí)力來提升工商管理類專業(yè)人才只

力成為動態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度，是一也 個(gè)人創(chuàng)新力和競爭力的源泉。 一

個(gè)人學(xué)習(xí)知識的成效取決于其智力因素和非

的培養(yǎng)質(zhì)量，能適應(yīng)科技、濟(jì)、會不斷發(fā)展的才經(jīng)社 需要。 一

智力因素的合成效應(yīng)。智力因素是指一個(gè)人各種認(rèn)識能力的有機(jī)綜合，括思維力、意力、察力、 包注觀記 憶力、解力、像力、作力、達(dá)力和檢索力等理想操表

、

學(xué)習(xí)力是提升工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)

量的源泉本文認(rèn)為，習(xí)力是一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)明確的奮學(xué)

等；智力因素則是指一個(gè)人除智力因素以外，智非對 力活動和智力發(fā)展具有推動作用的個(gè)性心理因素，

斗目標(biāo)，靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，過全面掌握理論知識和 依通 收稿日期：0 6 5 9 20—0—0基金項(xiàng)目：州大學(xué)新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程“眾化福大教育下工商管理類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的改革研究”階 段性成果.

包括需要、感、趣、機(jī)、志、心、格、慣情興動意信性習(xí)等等�？梢哉f智力因素是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，非智而力因素則是學(xué)習(xí)知識的保障。在智力因素差不多的 情況下，智力因素對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)及成長起著非

決定性的作用，為一個(gè)頭腦靈活、力敏捷的學(xué) 因智 生，果缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、盛的學(xué)習(xí)興趣、 如旺較強(qiáng)的進(jìn)取精神、強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的性格等非頑智力因素，很難取得較好的學(xué)習(xí)成效并獲得事業(yè)是上的成功。因此，展學(xué)習(xí)力要兼顧智力因素與非發(fā)智力因素。

作者簡介：陳莉平 (9 2 )女，建南安人。福州大學(xué)管理 16一，福學(xué)院教授、士生導(dǎo)師，究方向?yàn)閼?zhàn)略管理、碩研市

場營銷、等教育管理等.高 1 34

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