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高校工商管理專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)探索

發(fā)布日期： 2014-12-11 發(fā)布：  

  2014年22期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：建立在管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的工商管理學(xué)是一門(mén)以研究企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理為目標(biāo)的學(xué)科，目前，很多高校都開(kāi)設(shè)了這一專(zhuān)業(yè)。主要為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才。但是隨著企業(yè)對(duì)人才能力要求的不斷提高，高校培養(yǎng)人才與崗位難以適應(yīng)的矛盾開(kāi)始逐漸凸顯。作為培養(yǎng)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的高校，必須要加快改革步伐，探索適合能夠滿(mǎn)足工商管理學(xué)生發(fā)展和就業(yè)需要的課程體系和教學(xué)方法。本文主要圍繞高校工商管理專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)這個(gè)中心開(kāi)展討論。
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　　關(guān)鍵詞：高校 工商管理專(zhuān)業(yè) 改革與建設(shè)
　　一、高校工商管理專(zhuān)業(yè)改革的必要性
　　當(dāng)前高校工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法很好滿(mǎn)足社會(huì)和用人單位的需要。主要表現(xiàn)在：高校培養(yǎng)的是偏理論型的人才。該專(zhuān)業(yè)的很多畢業(yè)生往往是理論上的巨人，在實(shí)際工作中無(wú)法很好的施展自己的才能，不能夠從容應(yīng)對(duì)崗位挑戰(zhàn)；高校培養(yǎng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力。不能夠解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，缺乏將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)的能力；高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)落后，仍然在沿用舊教材，缺乏新理論和知識(shí)的補(bǔ)充，，課程體系的陳舊制約了人才觀念的更新和人才的培養(yǎng)；高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)流于形式，由于受辦學(xué)水平等的制約，很多高校都采用讓學(xué)生自主到校外實(shí)習(xí)的方式，由于無(wú)法找到較好的實(shí)習(xí)單位，很多學(xué)生都無(wú)法獲得對(duì)口實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，造成學(xué)生無(wú)法得到崗位歷練。為了為社會(huì)輸送更多高水平的人才，改善這種專(zhuān)業(yè)建設(shè)落后的現(xiàn)狀，高校必須要盡快進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)的改革，是其盡早與企業(yè)接軌，與社會(huì)接軌。
　　二、高校工商管理專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)的有效對(duì)策
　　1.革新觀念，主動(dòng)與時(shí)代接軌。
　　改革之本在于行動(dòng)，改革之契機(jī)在于觀念。高校要進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)的改革就必須要樹(shù)立嶄新的專(zhuān)業(yè)理念，要積極主動(dòng)的與時(shí)代接軌。首先，要搞清楚當(dāng)前社會(huì)需要什么樣的工商管理人才，企業(yè)缺乏什么樣的管理人才。這就需要高校對(duì)企業(yè)和社會(huì)人才需要進(jìn)行深入的調(diào)研，要深入到企業(yè)內(nèi)部，走到企業(yè)工商管理崗位上去，真正的做到深入基層，了解需要。在這個(gè)基礎(chǔ)上，企業(yè)才能培養(yǎng)出更能滿(mǎn)足社會(huì)需要的人才。其次，要搞清楚學(xué)生的專(zhuān)業(yè)期望。每個(gè)學(xué)生所選擇的專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)了他們的專(zhuān)業(yè)期望。高校作為培育專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，必須要弄明白要培養(yǎng)人才的專(zhuān)業(yè)期望，才能更有目的，更有針對(duì)性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。這就需要高校關(guān)注工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)期望納入課程改革的方案中來(lái)，以學(xué)生期望、社會(huì)期許為切入點(diǎn)進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)的改革。
　　2.明確目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。
　　很多高校雖然開(kāi)設(shè)了工商管理專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)該專(zhuān)業(yè)究竟要培養(yǎng)出什么樣的管理人才并沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)知和目標(biāo)，這就導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏計(jì)劃性，培養(yǎng)出來(lái)的人才往往是學(xué)歷性人才而非專(zhuān)業(yè)性人才，學(xué)生只是達(dá)到了學(xué)歷層次的目標(biāo)，而沒(méi)有達(dá)到能力層次的目標(biāo)。為了解決這個(gè)矛盾和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校必須要明確專(zhuān)業(yè)改革目標(biāo)，要把培養(yǎng)具有扎實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、具有企業(yè)綜合管理素質(zhì)、能夠利用所學(xué)知識(shí)處理企業(yè)工商管理崗位實(shí)際問(wèn)題、具備較強(qiáng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的人才作為明確的目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的復(fù)合型人才，才能讓該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生走上工作崗位以后游刃有余。
　　3.更新教材，提高教材的適用性
　　很多高校在工商管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上不合理。所涉及的課程面比較廣，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程多而雜，既要學(xué)習(xí)企業(yè)管理課程，又要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程等，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不理想；課程體系建設(shè)與國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)科前沿相比存在差距，教材內(nèi)容陳舊，不適用于高校教學(xué)。教材是工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要輔助工具。因此，高校必須要加快教材更新，要采用具有前瞻性和國(guó)際性，具有我國(guó)社會(huì)和企業(yè)特色的新教材，要主動(dòng)向該專(zhuān)業(yè)國(guó)際主流教材靠攏，與其教材建設(shè)保持同步。要依托該專(zhuān)業(yè)拓展視野，增設(shè)新課程，補(bǔ)充學(xué)科新內(nèi)容，要積極開(kāi)發(fā)能夠反映當(dāng)前社會(huì)需要、該學(xué)科自身發(fā)展需要的新課程，并將該學(xué)科產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和新成果引入到課程教學(xué)中。這樣可以提高教材的適用性，比米娜課程體系的滯后，保證該專(zhuān)業(yè)課程體系的時(shí)代性。
　　4.注重實(shí)踐，提高學(xué)生應(yīng)用能力。
　　高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)是目前最為突出的問(wèn)題，這與很多高校實(shí)踐教學(xué)體系的落后有關(guān)。以學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位來(lái)替代實(shí)踐環(huán)節(jié)是很多高校采用的方式。這種方式無(wú)法保證學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化。因此，必須要從校內(nèi)和校外兩方面入手加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。首先，高校要利用好校內(nèi)課堂陣地。工商管理專(zhuān)業(yè)教師在課堂教學(xué)時(shí)，要改變理論灌輸?shù)牧?xí)慣，要把課堂作為培育學(xué)生實(shí)踐能力的陣地。要采用多種形式的以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主能力為目標(biāo)的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法等，為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的能力。高校應(yīng)該注重尋求校企合作，一方面可以讓學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束之后到企業(yè)工商管理崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，另一方面可以和企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。在頂崗實(shí)習(xí)中，要建立實(shí)習(xí)檔案，將學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上的表現(xiàn)，技能上的欠缺等一一記錄在案，對(duì)學(xué)生的崗位技能水平進(jìn)行分析，以便查漏補(bǔ)缺。要注重頂崗實(shí)習(xí)中的企業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)將企業(yè)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，作為人才培養(yǎng)和工商管理專(zhuān)業(yè)課程改革的依據(jù)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要從企業(yè)引進(jìn)高水平的工商管理人才進(jìn)行指導(dǎo)，提高實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性。
　　5.重視職業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
　　除了以上這些技能和理論知識(shí)要求之外，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德和職業(yè)能力也是必不可少的。高校在該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中缺乏此種意識(shí)，忽略了學(xué)生職業(yè)建設(shè)。在改革中，要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、培養(yǎng)學(xué)生的崗位溝通能力和人際交往能力作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。要給學(xué)生營(yíng)造逼真的崗位情境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓他們成為企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　因此，對(duì)高校工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革是由當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和用人單位的要求決定的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，工商管理專(zhuān)業(yè)人才越來(lái)越搶手，而用人單位需要的是理論知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)力強(qiáng)的人才。這就需要高校明確該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向，革新理念，更新教材，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
　　參考文獻(xiàn)
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　　[3]張莉莉.工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革探析[J]；法制與經(jīng)濟(jì)（下旬）.2010（05）

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