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高校工商管理專業(yè)改革與建設探索

發(fā)布日期： 2014-12-11 發(fā)布：  

  2014年22期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：建立在管理學和經(jīng)濟學基礎上的工商管理學是一門以研究企業(yè)經(jīng)濟管理為目標的學科，目前，很多高校都開設了這一專業(yè)。主要為社會和企業(yè)培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才。但是隨著企業(yè)對人才能力要求的不斷提高，高校培養(yǎng)人才與崗位難以適應的矛盾開始逐漸凸顯。作為培養(yǎng)該類專業(yè)人才的高校，必須要加快改革步伐，探索適合能夠滿足工商管理學生發(fā)展和就業(yè)需要的課程體系和教學方法。本文主要圍繞高校工商管理專業(yè)改革與建設這個中心開展討論。
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　　關(guān)鍵詞：高校 工商管理專業(yè) 改革與建設
　　一、高校工商管理專業(yè)改革的必要性
　　當前高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)出來的人才無法很好滿足社會和用人單位的需要。主要表現(xiàn)在：高校培養(yǎng)的是偏理論型的人才。該專業(yè)的很多畢業(yè)生往往是理論上的巨人，在實際工作中無法很好的施展自己的才能，不能夠從容應對崗位挑戰(zhàn)；高校培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才缺乏較強的實踐能力。不能夠解決實際工作中遇到的問題，缺乏將理論轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)的能力；高校工商管理專業(yè)課程建設落后，仍然在沿用舊教材，缺乏新理論和知識的補充，，課程體系的陳舊制約了人才觀念的更新和人才的培養(yǎng)；高校工商管理專業(yè)學生的校外實習流于形式，由于受辦學水平等的制約，很多高校都采用讓學生自主到校外實習的方式，由于無法找到較好的實習單位，很多學生都無法獲得對口實習機會，造成學生無法得到崗位歷練。為了為社會輸送更多高水平的人才，改善這種專業(yè)建設落后的現(xiàn)狀，高校必須要盡快進行工商管理專業(yè)的改革，是其盡早與企業(yè)接軌，與社會接軌。
　　二、高校工商管理專業(yè)改革與建設的有效對策
　　1.革新觀念，主動與時代接軌。
　　改革之本在于行動，改革之契機在于觀念。高校要進行工商管理專業(yè)的改革就必須要樹立嶄新的專業(yè)理念，要積極主動的與時代接軌。首先，要搞清楚當前社會需要什么樣的工商管理人才，企業(yè)缺乏什么樣的管理人才。這就需要高校對企業(yè)和社會人才需要進行深入的調(diào)研，要深入到企業(yè)內(nèi)部，走到企業(yè)工商管理崗位上去，真正的做到深入基層，了解需要。在這個基礎上，企業(yè)才能培養(yǎng)出更能滿足社會需要的人才。其次，要搞清楚學生的專業(yè)期望。每個學生所選擇的專業(yè)體現(xiàn)了他們的專業(yè)期望。高校作為培育專業(yè)人才的搖籃，必須要弄明白要培養(yǎng)人才的專業(yè)期望，才能更有目的，更有針對性進行專業(yè)課程教學。這就需要高校關(guān)注工商管理專業(yè)學生的需要，將學生的專業(yè)期望納入課程改革的方案中來，以學生期望、社會期許為切入點進行該專業(yè)的改革。
　　2.明確目標，提高人才培養(yǎng)的針對性。
　　很多高校雖然開設了工商管理專業(yè)，但是對該專業(yè)究竟要培養(yǎng)出什么樣的管理人才并沒有一個明確的認知和目標，這就導致人才培養(yǎng)缺乏計劃性，培養(yǎng)出來的人才往往是學歷性人才而非專業(yè)性人才，學生只是達到了學歷層次的目標，而沒有達到能力層次的目標。為了解決這個矛盾和現(xiàn)實問題，高校必須要明確專業(yè)改革目標，要把培養(yǎng)具有扎實企業(yè)經(jīng)營管理知識、具有企業(yè)綜合管理素質(zhì)、能夠利用所學知識處理企業(yè)工商管理崗位實際問題、具備較強應用能力和創(chuàng)新能力，具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的人才作為明確的目標，這樣才能培養(yǎng)出社會需要的復合型人才，才能讓該專業(yè)的畢業(yè)生走上工作崗位以后游刃有余。
　　3.更新教材，提高教材的適用性
　　很多高校在工商管理專業(yè)課程設置上不合理。所涉及的課程面比較廣，學生需要學習的課程多而雜，既要學習企業(yè)管理課程，又要學習財務管理課程等，加重了學生的學習負擔，學習效果不理想；課程體系建設與國際國內(nèi)學科前沿相比存在差距，教材內(nèi)容陳舊，不適用于高校教學。教材是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要輔助工具。因此，高校必須要加快教材更新，要采用具有前瞻性和國際性，具有我國社會和企業(yè)特色的新教材，要主動向該專業(yè)國際主流教材靠攏，與其教材建設保持同步。要依托該專業(yè)拓展視野，增設新課程，補充學科新內(nèi)容，要積極開發(fā)能夠反映當前社會需要、該學科自身發(fā)展需要的新課程，并將該學科產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新知識和新成果引入到課程教學中。這樣可以提高教材的適用性，比米娜課程體系的滯后，保證該專業(yè)課程體系的時代性。
　　4.注重實踐，提高學生應用能力。
　　高校工商管理專業(yè)學生實踐能力不強是目前最為突出的問題，這與很多高校實踐教學體系的落后有關(guān)。以學生自主尋找實習單位來替代實踐環(huán)節(jié)是很多高校采用的方式。這種方式無法保證學生實踐能力的培養(yǎng)和強化。因此，必須要從校內(nèi)和校外兩方面入手加強實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)訓練。首先，高校要利用好校內(nèi)課堂陣地。工商管理專業(yè)教師在課堂教學時，要改變理論灌輸?shù)牧晳T，要把課堂作為培育學生實踐能力的陣地。要采用多種形式的以培養(yǎng)學生實踐能力和自主能力為目標的教學方法，如案例教學法、項目教學法、情景教學法等，為學生營造實踐氛圍，讓學生主動去分析問題，獲得解決問題的能力。高校應該注重尋求校企合作，一方面可以讓學生在每學期結(jié)束之后到企業(yè)工商管理崗位進行頂崗實習，另一方面可以和企業(yè)合作共建實訓基地，對學生進行系統(tǒng)實訓。在頂崗實習中，要建立實習檔案，將學生在實習崗位上的表現(xiàn)，技能上的欠缺等一一記錄在案，對學生的崗位技能水平進行分析，以便查漏補缺。要注重頂崗實習中的企業(yè)評價，及時將企業(yè)反饋的意見進行匯總，作為人才培養(yǎng)和工商管理專業(yè)課程改革的依據(jù)。在實訓環(huán)節(jié)，要從企業(yè)引進高水平的工商管理人才進行指導，提高實訓的專業(yè)性。
　　5.重視職業(yè)建設，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
　　除了以上這些技能和理論知識要求之外，對工商管理專業(yè)人才來說，職業(yè)道德和職業(yè)能力也是必不可少的。高校在該專業(yè)人才培養(yǎng)中缺乏此種意識，忽略了學生職業(yè)建設。在改革中，要把培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、培養(yǎng)學生的崗位溝通能力和人際交往能力作為一項重要內(nèi)容。要給學生營造逼真的崗位情境，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，讓他們成為企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
　　三、結(jié)語
　　因此，對高校工商管理專業(yè)進行改革是由當前的社會形勢和用人單位的要求決定的，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，工商管理專業(yè)人才越來越搶手，而用人單位需要的是理論知識扎實、專業(yè)能力強、崗位適應力強的人才。這就需要高校明確該專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，革新理念，更新教材，加強實踐環(huán)節(jié)教學，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會需要的高素質(zhì)人才。
　　參考文獻
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　　[3]張莉莉.工商管理專業(yè)教學方法改革探析[J]；法制與經(jīng)濟（下旬）.2010（05）

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