本文關(guān)鍵詞：高校工商管理類人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

民辦高校工商管理類人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索 2939字 投稿：賀渙渚

全文1頁 共2939字

摘要：隨著社會經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的工程建設(shè)項目也逐漸的增多，現(xiàn)在建筑行業(yè)在我國市場中的比重越來越大。因此，為了提高企業(yè)的的經(jīng)濟利益和施工效率，對于工程項目而言，對工程項目的成本進行有效的控制和管理，是發(fā)展企業(yè)和帶動社會經(jīng)濟的根本條件。本文通過從…

摘要：隨著城市化建設(shè)進程的不斷加快，城市很大一部分燃氣管網(wǎng)都進行了改造，多以中壓管網(wǎng)為主，但仍有部分低壓管網(wǎng)還處于運行中，由于施工質(zhì)量和運行時間較久等原因，燃氣管網(wǎng)的泄漏事件也常有發(fā)生，在很大程度上影響了城市煤氣管網(wǎng)的安全性。文中分析了燃氣管網(wǎng)泄漏時…

摘要：庫房管理是企業(yè)物流中必不可上的一個環(huán)節(jié)，是企業(yè)發(fā)展中重要的組成部分。而且隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國企業(yè)也逐漸認識到了其中的重要性，因此加強企業(yè)的庫房管理和物流成本的控制，，可以進一步帶動企業(yè)的發(fā)展，讓企業(yè)建立出一個具有現(xiàn)代化意義的物流管理體系，…

　　摘要：根據(jù)社會對工商管理人才的用人需求，民辦高校應(yīng)致力于教學改革，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)”工商管理類專業(yè)學生，積極拓展學生的就業(yè)渠道，增強學生的就業(yè)競爭力，從而提高工商管理類畢業(yè)生就業(yè)率。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校 工商管理類 人才培養(yǎng) 就業(yè)渠道
　　縱觀我國高校發(fā)展歷史，工商管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了不少成就，對于促進我國經(jīng)濟發(fā)展和提高企業(yè)經(jīng)濟效益發(fā)揮了重要作用。隨著高校逐漸擴招，生源數(shù)量日益減少，大學生就業(yè)難的問題日漸凸顯。作為我國高校中開設(shè)最普遍專業(yè)大類之一的工商管理類專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)狀況同樣不容樂觀。民辦高校只有深入了解用人單位對工商管理類專業(yè)學生的要求，積極尋求工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，拓寬就業(yè)渠道，才能培養(yǎng)出適銷對路的，具有高競爭力的畢業(yè)生，實現(xiàn)工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的充分就業(yè)。
　　一、民辦高校工商管理類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)目標不明確
　　工商管理類專業(yè)畢業(yè)生，就其本身的職業(yè)定位來說是從事企業(yè)管理、教學和
　　培訓、策劃、咨詢等面向國際、面向人才市場需求的高級管理人才。然而民辦高校的工商管理類專業(yè)建設(shè)并沒有跟得上時代的步伐，舊的人才培養(yǎng)方案沒有完全被淘汰，新的人才培養(yǎng)方案卻沒有及時形成，處于一種轉(zhuǎn)型期的混沌狀態(tài)。
　�。ǘ⿲I(yè)課程內(nèi)容更新不夠
　　專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)注重課程內(nèi)容的與時俱進，因為人才培養(yǎng)的最終目標是為社會服
　　務(wù)，社會對人才需求的變化直接作用于人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容。民辦高校工商管理類的很多專業(yè)，如市場營銷、會計學、物流管理等專業(yè)已經(jīng)單獨分離出來作為一個獨立的專業(yè)，這種專業(yè)的細化對人才培養(yǎng)是一種進步，但這些專業(yè)的課程設(shè)置卻沒有脫離開原來工商管理作為一個大類專業(yè)時的桎梏。很多專業(yè)在課程設(shè)置上大同小異，并沒有根據(jù)人才培養(yǎng)的不同要求來合理設(shè)置專業(yè)課程。另外，目前民辦高校的工商管理專業(yè)課程內(nèi)容更新較慢，很少引進新方法、新內(nèi)容、新工具，即使有也僅僅在授課過程中作為補充知識點介紹，不夠深入和重視。
　　（三）專業(yè)實踐教學配套資源落后
　　工商管理是一門應(yīng)用性很強的學科，實踐環(huán)節(jié)在整個教學過程中起著至關(guān)
　　重要的作用。然而，民辦高校在工商管理專業(yè)的學生培養(yǎng)中普遍缺少對實踐教學環(huán)節(jié)的投入和重視。加上近年來高校不斷擴招，工商管理類生源激增，學校的實踐教學人員、場地、設(shè)備、經(jīng)費均跟不上學生人數(shù)的急速膨脹，日益增加的實踐需求和有限的教學資源的矛盾凸顯出來，工商管理類專業(yè)的實習地點很多都是由任課教師通過私人關(guān)系聯(lián)系，而對于實習的具體流程、目標、考核等，則往往是流于形式，難以真正發(fā)揮實習的應(yīng)有作用。
　　二、社會需要的工商管理類畢業(yè)生
　　民辦高校想要培養(yǎng)出受社會歡迎的工商管理類專業(yè)人才，首先要弄清社會到
　　底需要什么樣的工商管理類畢業(yè)生。
　�。ㄒ唬┚哂辛己玫木C合素質(zhì)
　　工商管理類專業(yè)人才必須具有具備履行崗位職責的綜合素質(zhì)，優(yōu)良的基礎(chǔ)
　　素質(zhì)、淵博的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識、靈活的溝通能力、較強的社交能力、協(xié)調(diào)能力和開拓創(chuàng)新能力。一個優(yōu)秀的工商管理者，必須具有收集、分析、處理信息的技能，熟練掌握獲取信息的工具和技能，如外語交流技能和計算機應(yīng)用技能。不僅要懂管理、會經(jīng)營，還要識大局、善謀斷。
　　（二）較強的創(chuàng)新能力和實際運用能力
　　求變和創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)成敗的關(guān)鍵。在復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境中，工商管理類人才應(yīng)具備變革創(chuàng)新與應(yīng)變能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力、預(yù)測與決策能力、協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外關(guān)系等開展經(jīng)營活動的實際運用能力。
　�。ㄈ┹^強的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
　　當今企業(yè)所面臨的市場競爭是異常激烈的，企業(yè)員工應(yīng)處處以全局利益為重，積極與同事溝通協(xié)調(diào)，團結(jié)協(xié)作、同心同德。工商管理類學生只有在日常學習、實踐過程中養(yǎng)成互相學習、切磋、啟發(fā)、激勵等良好習慣，培養(yǎng)合作意識，具備在不同環(huán)境下的溝通合作能力，才能在經(jīng)營管理各項活動中有效地開展工作。
　　三、改進民辦高校工商管理類人才培養(yǎng)方式
　�。ㄒ唬┮悦嫦蛏鐣枨蟮膽�(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向
　　高等學校的人才培養(yǎng)最終目的是為社會需求服務(wù)的。因此，適應(yīng)社會需求對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的民辦高校來說尤為重要。民辦高校對工商管理人才的教育上應(yīng)引入市場機制，面向市場服務(wù)社會，依靠質(zhì)量求發(fā)展。在設(shè)立專業(yè)方向時，應(yīng)對同類院校專業(yè)方向現(xiàn)狀和社會人才需求態(tài)勢開展深入調(diào)查，并注重研究行業(yè)社會需求與本專業(yè)的發(fā)展趨勢，使教學計劃內(nèi)容具有鮮明的時代特點。在制定教學計劃時，既要尊重教學規(guī)律又要爭取到企事業(yè)單位的參與，充分利用一切有利的社會資源，改進教學計劃和內(nèi)容。
　　（二）以“一專多能”的人才培養(yǎng)模式為核心
　　在工商管理專業(yè)“一專多能”人才培養(yǎng)模式的具體操作中，可以采取“1+2+1”學年制教育方式，第一學年完成通用的基礎(chǔ)課程學習，第二、三學年完成專業(yè)基礎(chǔ)課和核心專業(yè)課的學習，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)學生“多能”的管理技能。第四學年完成專業(yè)選修課程的學習，重在強化個性能力，也同時培養(yǎng)學生“一專”的特長。“一專多能”的培養(yǎng)模式在注重專業(yè)基礎(chǔ)教育的同時為工商管理類專業(yè)學生的發(fā)展提供了更廣闊的空間。強化了個性教育，實現(xiàn)了因材施教，投其所好，各展其能。
　　三、拓寬民辦高校工商管理類畢業(yè)生的就業(yè)渠道
　　（一）實行“請進來、走出去“的策略，建立全員參與就業(yè)的體系
　　以往，學校是習慣將用人單位“請進來”到學校挑選畢業(yè)生，而今，更應(yīng)注重“走出去”，主動加強與用人單位的聯(lián)系。及時了解往屆畢業(yè)生的工作信息，建立關(guān)系網(wǎng)，做好“售后服務(wù)”，利用校友關(guān)系拓展就業(yè)渠道。積極與用人單位建立長久的合作關(guān)系，合理地利用企業(yè)的人才儲備資源，實現(xiàn)為企業(yè)輸送人才的連續(xù)性，實現(xiàn)為學生疏通長效的就業(yè)通道。
　　（二）建立人才供需信息庫，發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)的無形市場
　　為完善畢業(yè)生就業(yè)信息檔案，為學生進一步拓寬就業(yè)渠道，學校應(yīng)建立完整的人才信息庫，把優(yōu)秀、典型的畢業(yè)生就業(yè)信息收錄在內(nèi)，以方便日后對在校學生進行實例就業(yè)指導(dǎo)。利用人才信息庫的便利條件，運用現(xiàn)代通訊手段，及時傳遞和公布信息。學生通過網(wǎng)絡(luò)了解用人單位的需求，用人單位同樣通過網(wǎng)絡(luò)了解畢業(yè)生的供給情況。無形市場突破了時空限制，減少了雙方搜尋的時間與費用，打破了信息分割、封閉的狀態(tài)，實現(xiàn)了就業(yè)市場的開放、統(tǒng)一。從而，真正實現(xiàn)學生和用人單位在網(wǎng)上的“雙向選擇”。
　�。ㄈ┕膭顚W生面向基層就業(yè)、多渠道自主創(chuàng)業(yè)
　　加強和改進學生的思想政治教育，加大力度宣傳“選聘村官”、“三支一扶”等政策，引導(dǎo)和鼓勵廣大學生面向基層就業(yè)，勇于走進貧苦地區(qū)就業(yè)，鍛煉自己，創(chuàng)造就業(yè)機會。鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)機會及相關(guān)支持，重視創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，建立一定規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)實習基地和大學生創(chuàng)業(yè)者俱樂部，指導(dǎo)學生謹慎選擇創(chuàng)業(yè)項目，勇于實踐，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)能力，成功創(chuàng)業(yè)，從而拓寬就業(yè)渠道。
　　（四）通過畢業(yè)生分流搭建就業(yè)橋
　　學校應(yīng)積極地為工商管理類畢業(yè)生提供個性化服務(wù)，如設(shè)立考研輔導(dǎo)班，考公務(wù)員輔導(dǎo)班，出國培訓與咨詢等等，鼓勵本專業(yè)學生考取MBA，出國等繼續(xù)深造，在本專業(yè)領(lǐng)域上發(fā)揮更重要的作用。通過畢業(yè)生多渠道的分流輸送，有效緩解就業(yè)壓力。為學生創(chuàng)造多條理想的創(chuàng)業(yè)成才之路。
　　參考文獻
　　[1]陳孝勝.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].西南民族學院學報，2000（5）
　　[2]金國峰，董富華.高校工商管理類人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索[J].理工高教研究，2005（1）

摘要：根據(jù)社會對工商管理人才的用人需求，民辦高校應(yīng)致力于教學改革，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)”工商管理類專業(yè)學生，積極拓展學生的就業(yè)渠道，增強學生的就業(yè)競爭力，從而提高工商管理類畢業(yè)生就業(yè)率。關(guān)鍵詞：民辦高校工商管理類人才培養(yǎng)就業(yè)渠道縱觀我國高校發(fā)展歷史，…

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