本文關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究

2.基于“三層次四模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的基本思路是以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，注重學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建和能力培養(yǎng)，以良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)滿足民航行業(yè)發(fā)展需要。實(shí)踐教學(xué)體系以就業(yè)去向?yàn)楦�，，將�?shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)綜合配置,構(gòu)建“三層次四模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系[2]。

三個(gè)層次是指實(shí)踐的層次,具體如表2所示。

1) 基礎(chǔ)層次以公共課程為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育系列實(shí)踐教學(xué)層次，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和基本操作技能為主。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后從一年級(jí)就開(kāi)始的實(shí)踐活動(dòng)，以思想品德課的道德實(shí)踐為起點(diǎn)，涉及到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、體育等公共課程。

2) 提高層次以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)選修課為主的實(shí)踐教學(xué)層次，以吸引、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生綜合把握和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力為主�；趯�(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的專(zhuān)業(yè)理論認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解;基于專(zhuān)業(yè)課的專(zhuān)業(yè)操作技能實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，主要是為學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)基本方法和技能,提高分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行實(shí)務(wù)性的課堂演示和案例教學(xué)，開(kāi)發(fā)綜合性或設(shè)計(jì)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目�；趯�(zhuān)業(yè)選修課的專(zhuān)業(yè)技術(shù)適應(yīng)能力的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，包括第二課堂的課外科技活動(dòng)、科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)等。

3) 綜合層次以社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文為主的實(shí)踐教學(xué)層次,該實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)為主，突出學(xué)生創(chuàng)造性、探索性能力的培養(yǎng)。

按照這3個(gè)層次，將實(shí)踐教學(xué)劃分為4大模塊，以社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)、以專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、以實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐提高動(dòng)手能力、以基地實(shí)習(xí)提高崗位適應(yīng)能力。

1)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)K是指驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段;主要集中在各層次課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和集中實(shí)踐的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)或綜合實(shí)訓(xùn)。

2) 專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和綜合實(shí)訓(xùn)模塊根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行的技能訓(xùn)練,如訂座系統(tǒng)上機(jī)實(shí)踐、航空公司運(yùn)營(yíng)管理綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理綜合實(shí)訓(xùn)等。

3) 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模塊指課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)考察、社會(huì)調(diào)研等，目的是拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。

4) 社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐模塊以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)體系

在現(xiàn)有2008版工商管理實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)“三層次四模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系

  本文關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。