以空中課堂和多年的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),描述如何保持課堂現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn),達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。任課教師開展純網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程教學(xué),從教學(xué)內(nèi)容和難度的取舍把控、教學(xué)方式（包括教學(xué)工具和教學(xué)方法等）的應(yīng)用、教學(xué)效果和考核方式等方面進(jìn)行較全面的思考和闡述。通過教學(xué)反思可知:在該課程教學(xué)狀況和效果較好的情況下,有必要搜集更豐富的相關(guān)案例并探索更多效果上佳的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),以便進(jìn)一步提升此門課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。 

【文章來源】：圖書館界. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 多在線平臺(tái)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程開設(shè)的必要性與條件
2 教學(xué)內(nèi)容的選用和教學(xué)難度的掌控
3 空中課堂的開展與本科生學(xué)習(xí)狀況
4 教學(xué)效果和考核方式
5 教學(xué)反思與提升策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代本科線下課堂教學(xué)的“三維一體教學(xué)法”——以法學(xué)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)為例[J]. 陳福勝,朱振林.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2019(11)
[2]“管理型”法律人才培養(yǎng)探討——以《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程改革為例[J]. 田華,吳紅燕.  法制博覽. 2019(31)
[3]法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)手段探討——以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程為例[J]. 韓寧.  河南教育(高教). 2019(04)
[4]高校法學(xué)教學(xué)模式在慕課背景下的探究[J]. 張藐尹.  法制博覽. 2018(25)
[5]判決書在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)——情景再現(xiàn)及法律適用的實(shí)訓(xùn)[J]. 康添雄,周江.  西南政法大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(03)
[6]創(chuàng)新與探索:專業(yè)型公共選修課教學(xué)改革的思考——以公共選修課《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程教學(xué)改革為視角[J]. 周德軍,謝仁海,朱小龍.  滄桑. 2010(10)



本文編號(hào)：3601936