知識產(chǎn)權(quán)是體現(xiàn)一個國家財富、創(chuàng)新能力和綜合競爭能力的重要標(biāo)志,在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,這一點尤其突出。知識產(chǎn)權(quán)的取得和保護(hù)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生在接受高等教育的過程中的必修課。文章對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識現(xiàn)狀和高校知識產(chǎn)權(quán)教育存在的問題作了分析,并在此基礎(chǔ)上,從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、與專業(yè)緊密結(jié)合、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面提出了對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識培養(yǎng)的途徑。 

【文章來源】：浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019,18(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)代大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的現(xiàn)狀及分析
    1.1 對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知比較匱乏
    1.2 知識產(chǎn)權(quán)教育亟待加強(qiáng)
    1.3 保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識相對薄弱
    1.4 對一些侵權(quán)現(xiàn)象和侵權(quán)行為采取放任和無所謂的態(tài)度
2 當(dāng)前高校在知識產(chǎn)權(quán)教育中存在的主要問題
    2.1 教學(xué)模式比較單一
    2.2 學(xué)生對相關(guān)法律知識的欠缺
3 知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)路徑
    3.1 對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化選擇方面
    3.2 與專業(yè)緊密結(jié)合方面
    3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法
        3.3.1 案例分析法
        3.3.2 問題研討教學(xué)法
        3.3.3 模擬法庭教學(xué)法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國際商法課程教學(xué)對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)[J]. 周煥月.  知識經(jīng)濟(jì). 2016(21)
[2]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的知識產(chǎn)權(quán)問題研究[J]. 張武軍.  科技進(jìn)步與對策. 2014(23)
[3]淺議高校大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)——以貴州省為例[J]. 田歆.  大學(xué)教育. 2014(14)
[4]理工科大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識與能力培養(yǎng)探析——以南京高校理工科大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識調(diào)查為基礎(chǔ)[J]. 袁靜.  改革與開放. 2014(06)
[5]關(guān)于實訓(xùn)教學(xué)與知識產(chǎn)權(quán)相結(jié)合的討論[J]. 謝斌.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2014(04)
[6]知識經(jīng)濟(jì)時代大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)[J]. 叢雪蓮.  思想教育研究. 2011(12)
[7]理工科院校大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育探析[J]. 鄒曉紅.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2008(04)



本文編號：3557961