當(dāng)今社會(huì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸為信號(hào)導(dǎo)彈的新知識(shí)時(shí)代,世界未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)為中心不斷向外擴(kuò)散和發(fā)射的。知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展最終得益于健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度以及一系列良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教育活動(dòng)。本文通過(guò)結(jié)合當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展情況,針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的學(xué)習(xí)情況,揭示了當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)法發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn),對(duì)此提出了相應(yīng)的完善措施和建議,以期對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)有所裨益。 

【文章來(lái)源】：法制博覽. 2019,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本概述
    (一) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵
    (二) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的發(fā)展趨勢(shì)
    (三) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系
二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)問(wèn)題分析
    (一) 教學(xué)抽象理論化問(wèn)題嚴(yán)重，內(nèi)容單調(diào)枯燥
    (二) 過(guò)度傾向課堂教學(xué)，忽視課外實(shí)踐教學(xué)
    (三) 教學(xué)方法與考核方式比較單一
四、完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)措施
    (一) 改革和豐富教學(xué)內(nèi)容
    (二) 創(chuàng)新和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
    (三) 提升和拓展教學(xué)方法
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)若干問(wèn)題思考[J]. 劉遠(yuǎn)山.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(02)
[2]“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程調(diào)查分析與教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 郭秋梅.  西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(01)
[3]試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法[J]. 王芳.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[4]論知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法[J]. 蔡衛(wèi)忠.  山東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2000(06)
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本文編號(hào)：3528079