知識產(chǎn)權(quán),作為近年來最熱的關(guān)鍵詞之一,尤其在學(xué)習(xí)與就業(yè)層面,受到當(dāng)下許多大學(xué)生的青睞。但不僅僅是一般法學(xué)生,即便是知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的學(xué)生,對如何發(fā)展與就業(yè)方向其實并不十分明朗。知識產(chǎn)權(quán)作為一種理工科與法學(xué)的交叉學(xué)科,不論是對高校人才培養(yǎng),還是對用人單位需求,都有其特殊要求,以宏觀思維來分析現(xiàn)階段知識產(chǎn)權(quán)教育的優(yōu)勢與不足之處,很有必要。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 知識產(chǎn)權(quán)國內(nèi)外大環(huán)境橫向分析
2 知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與就業(yè)的相關(guān)問題
    教學(xué)與實踐結(jié)合不夠緊密,無法培養(yǎng)出真正適應(yīng)市場需求的人才
    師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置不完善不合理,知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)畢業(yè)生與法學(xué)畢業(yè)生并沒有實質(zhì)性差別
    現(xiàn)階段教育缺乏案例教育與國際眼界,實踐性不高
3 知識產(chǎn)權(quán)人才市場需求具體分析
4 針對人才市需求與教育供給側(cè)改革的具體建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國內(nèi)外知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀及我國知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展對策研究[J]. 曲立,顧晶晶,王迪,趙晶晶.  中國市場監(jiān)管研究. 2019(08)
[2]高校知識產(chǎn)權(quán)教育改革:服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代需要[J]. 楊祝順.  廣西科技師范學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[3]中國70年知識產(chǎn)權(quán)制度回顧及理論思考[J]. 馮曉青.  社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2019(06)
[4]大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)法方向的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)前景[J]. 禮理.  商. 2015(31)



本文編號：3249530