發(fā)布時間：2021-06-10 23:32

　　本文在國家知識產權局培訓中心遠程教育平臺的總體架構基礎上,運用相關技術對各個功能模塊進行了詳細設計和具體實施。該平臺即借鑒了國內外現(xiàn)有遠程教育平臺的一些技術特點又充分結合了知識產權遠程培訓的要求。中國知識產權遠程教育作為一種普及性教育,其培訓地域覆蓋面廣,培訓人數眾多,為了滿足這種培訓需求,該平臺采用了邏輯分布式設計,即在大庫中建立不同的小庫,各個小庫的庫表標準和大庫一致,各小庫的數據靠標記進行區(qū)分。這種有點類似于電腦中硬盤各分區(qū)之間關系的邏輯式分布平臺有效的解決了各地由于師資力量和經濟實力不均造成的培訓差異。各地不用再將大量的資金投入到機房的建設和硬件設施中去,只需要有專人負責教務的工作即可,為國家節(jié)約了大量的資金。同時有能夠滿足各地相對獨立的開展教學活動,又能進行一定的交互合作及資源共享,總站也能夠及時地根據培訓需要對這些機構有效地統(tǒng)一管理。知識產權遠程教育雖然面向社會公眾開放,但是也肩負著為國家提供知識產權培訓數據以及為特定地區(qū)和行業(yè)進行針對性的培訓需求提供數據支持的任務。同時也為了能夠滿足學員個性化學習的需求和對學員的學習過程進行有效的監(jiān)控和評估,為了達到這些要求,該平臺設計中... 

【文章來源】：江南大學江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：96 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

網絡培訓的總體業(yè)務流程圖

(5)實現(xiàn)領導部門對遠程培訓等業(yè)務的集中統(tǒng)一查詢與監(jiān)督;(6)實現(xiàn)二級機構單位對本單位學員報名審批的管理;其中管理人員在遠程培訓平臺上的主要業(yè)務流程如圖3一2所示:中國知翻散劇}}中心圖3一2培訓管理人員的主要業(yè)務流程描述 F19.3一 2mainoPeratingflowchartforadministrator 3.2.2.2(l)輔導教師(2)(3)建立網絡教學資源的積累與共享;制訂教學策略，進行教學設計;跟蹤和關注學生的學習全過程;

(5)對學生進行考核，評價學生的學習狀況;(6)通過視頻遠程教育系統(tǒng)，對學生進行同步的教學輔導;其中培訓教師在遠程培訓平臺上的主要業(yè)務流程如圖3一3所示:中國知舞椒劇仲心圖示{鬢鑫圖3一3培訓教師的主要業(yè)務流程描述Fig.3一 3mainoPeratingflowehartforteaeher學習者(1)制訂自己的學習計劃，根據自己的情況參與課程的學習;(2)參與同步或異步的學習活動(討論、答疑等);(3)對自己的學習情況進行測試、練習等;其中學習者在遠程培訓平臺上的主要業(yè)務流程如圖3一4所示:


本文編號：3223327