"知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)"教學(xué)改革是一個長期的探索過程,在"知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)"教學(xué)中引入案例教學(xué)法非常有必要。當(dāng)前,"知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)"課程中開展案例教學(xué)存在案例選擇不合理、案例教學(xué)設(shè)施和手段落后、學(xué)生投入不足、案例教學(xué)濫用等問題。在分析過程中適當(dāng)引入國外"知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)"案例教學(xué)的經(jīng)驗,準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)目的定位,科學(xué)選擇和編排知識產(chǎn)權(quán)案例,轉(zhuǎn)換教師角色,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,豐富教學(xué)手段,能有效提高教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(21)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、在“知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)”中引入案例教學(xué)的必要性
    （一）知識產(chǎn)權(quán)法課程特點
    （二）在“知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)”中引入案例教學(xué)的迫切性
二、“知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)”案例教學(xué)存在的現(xiàn)實問題
    （一）教學(xué)案例選擇不夠合理
    （二）案例教學(xué)設(shè)施和手段落后
    （三）學(xué)生投入不足
    （四）案例教學(xué)的濫用
三、“知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)”案例教學(xué)法開展的具體策略
    （一）準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)目的定位
    （二）科學(xué)選擇和編排知識產(chǎn)權(quán)案例
    （三）轉(zhuǎn)換教師角色
    （四）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
        教學(xué)環(huán)節(jié)一：教師提供關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)案例的基本信息，幫助學(xué)生盡快掌握整體案情
        教學(xué)環(huán)節(jié)二：教師進(jìn)行引導(dǎo)提問
        教學(xué)環(huán)節(jié)三：組織分組討論
        教學(xué)環(huán)節(jié)四：小組代表發(fā)言
        教學(xué)環(huán)節(jié)五：教師總結(jié)點評
        教學(xué)環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)
    （五）豐富教學(xué)手段


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論以職業(yè)能力提升為目標(biāo)的法學(xué)案例教學(xué)改革[J]. 陳偉.  法學(xué)教育研究. 2017(01)
[2]論法學(xué)案例教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用與改進(jìn)[J]. 高軒.  法制與經(jīng)濟(jì). 2016(03)



本文編號：3037245