【摘要】：人力資本類、知識產(chǎn)權類和品牌類無形資產(chǎn)作為高校主要的無形資產(chǎn)類別,目前在轉(zhuǎn)化過程中還存在諸多障礙。高校應提高無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化意識、打造無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化平臺、完善無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化機制,將無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,進一步推動我國科技與經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展。
【圖文】：

力資本種類很多，教師是其中的主體，也是擁有高質(zhì)量知識和素質(zhì)的人群，本文所述無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化主要指高校教師。人力資本的轉(zhuǎn)化主要是教師將個體隱性的知識轉(zhuǎn)化為外顯的可被大家共享的知識，轉(zhuǎn)化路徑有兩條：一是教師在科研活動中將知識轉(zhuǎn)化為科研成果，儲存于科研機構中；二是教師在教學活動中將知識傳授給學生，完成知識的傳遞。這個轉(zhuǎn)化路徑不是封閉的，而是循環(huán)的動態(tài)過程，教師的科研成果反過來也會促進教師個體知識的轉(zhuǎn)變，一些高校也會有學生在教師帶領下參與其研究項目，在科研活動中充當重要角色（具體轉(zhuǎn)化路徑見圖1）。圖1人力資本類無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化過程圖1.2知識產(chǎn)權類無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化特點及過程知識產(chǎn)權類無形資產(chǎn)是以智力成果為客體的獨占性資產(chǎn)，是高校核心的無形資產(chǎn)，包括高校的著作、專利、技術秘密和科學實驗成果等，，可以分為自然科學類和社會科學類兩大類。自然科學類無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化主要是科技成果的轉(zhuǎn)化，科技成果是指科學研究與技術開發(fā)過程中產(chǎn)生的具有實用價值的科技成果。科技成果轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生的轉(zhuǎn)化成果有兩個，一個是基礎研究或者應用研究中經(jīng)過實驗、研究后產(chǎn)生的理論成果，最終以學術論著的形式發(fā)表；一個是應用研究中在經(jīng)試驗、開發(fā)、應用、推廣等形成的技術成果，最終運用于生產(chǎn)當中。社會科學類無形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化主要指一些社會科學類學術著作的出版（具體轉(zhuǎn)化路徑見圖2）。1.3品牌類無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化特點及過程品牌類無形資產(chǎn)指高校由于地理位置優(yōu)勢、辦學經(jīng)驗、水平和成果的歷史積淀等原因形成的在教育領域內(nèi)具有的影響力和凝聚力，主要包括高校聲譽。高校聲譽是高校的DOI:10.16209/j.cnki.cust.2017.05.024

本文編號：2564071