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診所法律教育方式在知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中的運用

發(fā)布時間：2013-10-24 點擊次數(shù)：次

    一、診所法律教育簡析診所法律教育（Clinical Legal Education），又稱診所式法律教育或法律診所教育，是指學(xué)生在律師或法學(xué)教師的指導(dǎo)下，在實際辦案過程中，培訓(xùn)學(xué)生基本的法律職業(yè)技能（即會晤、辯論、談判等）及職業(yè)倫理觀念（規(guī)范律師角色行為的道德準則）。 是創(chuàng)始于美國的一種以實踐性為特色的新型法律教育模式， 因為吸取了醫(yī)學(xué)教育模式中的有益經(jīng)驗而命名。 從 20 世紀 60、70 年代開始，美國杜克大學(xué)和南卡羅萊那大學(xué)率先創(chuàng)設(shè)“法律援助診所”，到 1990 年止， 超過 80%的全美律師協(xié)會所認可的法學(xué)院設(shè)立了以真實的當事人為對象， 由老師指導(dǎo)和法學(xué)專業(yè)學(xué)生參加的診所式法學(xué)教育課程。 這種課程就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過參與和處理真實的案件，從中學(xué)到大量的法律知識和訴訟技巧。 診所教育更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德及通過學(xué)生參與實踐來促進其對法律制度的綜合理解。
　　二、知識產(chǎn)權(quán)法教有機結(jié)合的策略探討將診所法律教育與知識產(chǎn)權(quán)法進行有機結(jié)合，可以使學(xué)生在理論學(xué)習的基礎(chǔ)上加強相關(guān)法律實踐從而有利于職業(yè)道德的培養(yǎng)， 使學(xué)生能夠在知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)習中做到理論與實踐的結(jié)合為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變法學(xué)教育理念法學(xué)教育理念的轉(zhuǎn)變是將診所教育模式運用到知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)中來的前提。 診所教育模式引入我國，不僅是教學(xué)方法上的一次革新，同時也是一種教育理念的革命。 運用診所教育模式使廣大法學(xué)教師認識到課堂不止是教師的課堂同時也是學(xué)生的課堂， 學(xué)生在課堂上的主體地位必須得到體現(xiàn)才能更好的開展教育活動。 診所法律教育以培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐能力為核心， 因此在教學(xué)中必須學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，，讓學(xué)生學(xué)會運用理論獨立的分析和思考問題，大膽提出自己的見解和處理問題的方案，并付之于實踐才是教學(xué)的根本目的所在。 通過對傳統(tǒng)法學(xué)教育與診所法律教育的優(yōu)勢和劣勢進行分析， 可以發(fā)現(xiàn)診所法律教育是傳統(tǒng)法學(xué)教育的有益補充。 診所法律教育作為一種讓學(xué)生親自參與案件，注重學(xué)生實踐能力、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德等綜合能力的培養(yǎng)的一種行之有效的方法， 也不是在脫離原有教育模式的基礎(chǔ)上進行的， 需要教師在發(fā)揮師生能動性的同時將原有教育模式與診所教育模式有機結(jié)合。
　�。ǘ┙處熥⒅刈陨硭刭|(zhì)能力的提高診所教育模式運用到知識產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中來對教師的素質(zhì)提出了更高的要求， 要求教師不但具有豐富的知識產(chǎn)權(quán)法法學(xué)理論知識同時對教師的綜合素質(zhì)也提出了很高的要求。 作為法學(xué)教師雖然在診所法律教育中的引導(dǎo)作用沒有傳統(tǒng)教育模式那樣突出，但法學(xué)教師應(yīng)該在注重自己理論專業(yè)知識豐富的同還應(yīng)該具備豐富的法律實務(wù)知識， 這樣才便于對學(xué)生開展法律技巧性發(fā)面的引導(dǎo)。 因此教師在日常生活中應(yīng)該注意知識產(chǎn)權(quán)法專業(yè)知識、法律實務(wù)知識以及人文知識的積累從而有利于更好的運用診所教育模式進行教學(xué)。
　�。ㄈ┘訌姺稍\所課程體系的設(shè)置各個法律院校應(yīng)該結(jié)合本校具體情況加強法律診所課程體系的設(shè)置。 符合學(xué)生實際需要和學(xué)校實際情況的法律診所課程體系是學(xué)校開展法律診所教學(xué)的有機組成部分。 目前很多法律院校的人才培養(yǎng)模式還是單純的理論講解為主， 學(xué)生的實際能力的鍛煉主要局限在本科四年級，因此學(xué)生所學(xué)并沒有得到及時的所用。診所法律教育要真正在知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)中得到運用就必須改變現(xiàn)有的本科前三年很少的實踐課程現(xiàn)狀， 必須綜合學(xué)生的知識需求情況形成一門符合校情的特色課程。 各個學(xué)校應(yīng)該改變對學(xué)生培養(yǎng)過程中的重理論輕實際能力的現(xiàn)狀， 在課程目標方面應(yīng)該注意到法律課程應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主， 同時兼顧學(xué)生職業(yè)道德的修養(yǎng)，以使學(xué)生能盡早的進入角色。 從而更好的發(fā)揮診所教育方式在人才培養(yǎng)中的作用。

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