本文關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)與案例教學(xué)法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)與案例教學(xué)法 2507字 投稿：陳憬憭

全文1頁(yè) 共2507字

[摘要]在職務(wù)犯罪案件的偵破過(guò)程中，為了查清犯罪事實(shí)，搜集證據(jù)，查獲犯罪嫌疑人，就需要按照相關(guān)法律規(guī)定采用適宜的偵查措施。限制隱私與通訊自由的偵查措施，是職務(wù)犯罪案件偵查的重要措施，具體包括守候監(jiān)視、跟蹤盯梢、郵件檢查、特情偵查、技術(shù)偵查等措施。[關(guān)…

[摘要]在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生傳遞信息、表達(dá)意見(jiàn)、評(píng)論時(shí)政、參與政治生活的重要渠道，但由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與存在著不理性、政治冷漠等問(wèn)題，需要社會(huì)、政府和高校共同努力，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與進(jìn)行積極引導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；政治參與；大學(xué)生…

[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來(lái)，突發(fā)性群體事件的不斷發(fā)生，引起人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。加快社會(huì)管理機(jī)制創(chuàng)新，從弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神、完善社會(huì)管理體制、提高政府的執(zhí)政水平等方面入手，建立一套完備、新穎、高效的社會(huì)管理機(jī)制，不僅是社會(huì)管理機(jī)制創(chuàng)新的需要，…

　　[摘 要]文章結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程教學(xué)的特點(diǎn)，著重論述了案例教學(xué)對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的重要性及意義，同時(shí)結(jié)合法學(xué)本科教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例教學(xué)的幾種主要模式進(jìn)行了探討。案例教學(xué)法作為一種優(yōu)秀的教學(xué)手段應(yīng)該受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的高度重視，知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程在案例教學(xué)模式上可以包括課堂討論、模擬法庭以及法律診所等形式。

　　[關(guān)鍵詞]知識(shí)產(chǎn)權(quán)法；案例；教學(xué)
　　
　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)以及我國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要的實(shí)施，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性日益凸顯，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)已經(jīng)在我國(guó)迅速發(fā)展起來(lái)。但是由于我國(guó)的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教學(xué)起步相對(duì)較晚，因而仍然存在著很多問(wèn)題。近年來(lái)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律人才的培養(yǎng)雖然已經(jīng)得到國(guó)家的高度重視，但是其教學(xué)模式通常都以講授為主，往往忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的時(shí)候不僅要掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本概念和基本理論，而且要把學(xué)到的理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐中去，即運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的概念和理論來(lái)分析和研究具體的案例。通過(guò)對(duì)案例的分析與研究，明確應(yīng)該適用的法律規(guī)則，從而得出對(duì)案件的解決意見(jiàn)。因此案例教學(xué)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力。
　　一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程的特點(diǎn)
　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)作為一門(mén)新興的交叉學(xué)科有著與眾不同的內(nèi)容，而在此基礎(chǔ)上形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程一般具有內(nèi)容雜、技術(shù)強(qiáng)與更新快等專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。
　　（一）內(nèi)容龐雜，體系性差
　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)法相對(duì)于一般的法學(xué)課程而言，其內(nèi)容龐雜，而且體系性較差。這就造成學(xué)生在理解和掌握知識(shí)時(shí)，無(wú)法形成好的邏輯體系，因而掌握起來(lái)難度較大。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法不僅包括了著作權(quán)法、商標(biāo)法、專(zhuān)利法、商業(yè)秘密法，而且還包括植物新品種保護(hù)法、集成電路保護(hù)法以及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法。而這些法律雖然多歸入了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇，但是這些法律之間缺乏應(yīng)有的秩序，因此很難在這些法律之間建立一定的聯(lián)系。著作權(quán)的客體是作品，是對(duì)個(gè)人思想的表達(dá)，其要求是要具有獨(dú)創(chuàng)性；而專(zhuān)利權(quán)的客體是創(chuàng)造性的技術(shù)方案，需要具有創(chuàng)造性；而商標(biāo)權(quán)保護(hù)的是對(duì)信息的獨(dú)占的使用，其對(duì)于信息本身并不要求具有創(chuàng)造性，只需具有顯著性，能夠區(qū)別于他人的商標(biāo)就可以了。由此看來(lái)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法各個(gè)領(lǐng)域的保護(hù)客體不同，授權(quán)方式更是千差萬(wàn)別。同時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的每一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)涉及實(shí)體法和程序法的內(nèi)容，其不僅包括了民事訴訟法、行政訴訟法，而且還包括行政復(fù)議法甚至刑法的內(nèi)容。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于老師的講解，其都具有很大的難度。
　　（二）技術(shù)性強(qiáng)
　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是一門(mén)和自然科學(xué)聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，因而很多高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求具備一定的理工科背景。因此知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教學(xué)要突出同其他學(xué)科之間進(jìn)行復(fù)合與交叉人才的培養(yǎng)。尤其是對(duì)于專(zhuān)利法的學(xué)習(xí)尤為重要。專(zhuān)利法保護(hù)的客體是技術(shù)方案，而技術(shù)方案又是由技術(shù)特征構(gòu)成，而對(duì)于各種各樣的技術(shù)特征對(duì)于沒(méi)有理科背景的學(xué)生是很難理解的，因此在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)中除了對(duì)專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)進(jìn)行講解外還要加入一些理工科的基礎(chǔ)知識(shí)。
　�。ㄈ┓l更新速度快
　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)法相關(guān)的法律更新速度很快，這主要是因?yàn)閮蓚�(gè)原因。一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是一門(mén)新興的學(xué)科，立法的時(shí)間較短，因此很多法律還不是非常完善。另一方面，與知識(shí)產(chǎn)權(quán)密切相關(guān)的通信和信息處理技術(shù)的飛速發(fā)展，也使的對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)總是顯得捉襟見(jiàn)肘。僅就《專(zhuān)利法》而言從1985年以來(lái)已經(jīng)對(duì)《專(zhuān)利法》《專(zhuān)利法實(shí)施細(xì)則》分別進(jìn)行了兩次大的修改，有些修改甚至是原則性的改動(dòng)。除了本國(guó)的修改，還包括一些國(guó)際條約的改動(dòng)和我國(guó)新簽署的一些與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的條約。這些改動(dòng)都從某些方面加大了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法授課的難度。
　　二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法案例教學(xué)的意義
　　朗代爾在其著名的《合同法案例》一書(shū)的前言中說(shuō)：“被作為科學(xué)的法律是由原則和原理構(gòu)成的。每一個(gè)原理都是通過(guò)逐步的演化才達(dá)到現(xiàn)在的地步。換句話說(shuō)，這是一漫長(zhǎng)的、通過(guò)眾多的案例取得的發(fā)展道路。這一發(fā)展經(jīng)歷了一系列的案例。因此，有效的掌握這些原理的最快和最好的——如果不是唯一的途徑就是學(xué)習(xí)包含這些原理的案例。”[1]因此案例教學(xué)法的初衷就是通過(guò)對(duì)案例的歸納和總結(jié)得到科學(xué)的系統(tǒng)的科學(xué)原理的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)對(duì)具體案例的分析、研究，從中抽象出某些一般性的法學(xué)原則或法學(xué)原理，并且通過(guò)學(xué)生自己或者他人的思考來(lái)拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)。案例教學(xué)法的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　�。ㄒ唬┯欣诖龠M(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解
　　由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法具有很強(qiáng)的技術(shù)性，因此采用案例教學(xué)可使相關(guān)知識(shí)點(diǎn)變得更直觀，易于理解。例如著作權(quán)的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)中，對(duì)于電子簽名的作成及應(yīng)用等知識(shí)的講解如果配合案例的講解學(xué)生將更容易理解制作電子簽名的原因也更容易掌握電子簽名的概念和特征。再如關(guān)于專(zhuān)利法中發(fā)明和實(shí)用新型權(quán)利要求書(shū)的撰寫(xiě)，就必須結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。
　　（二）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
　　認(rèn)知主義心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的理解和主動(dòng)地在頭腦中建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程依賴其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的環(huán)境刺激。[2]認(rèn)知主義的代表人布魯納認(rèn)為學(xué)生有三種最基本的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即求知欲、勝任內(nèi)驅(qū)力和互惠內(nèi)驅(qū)力。如果能在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的探索和研究活動(dòng)，就能激發(fā)學(xué)生的這些內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)中的案例從學(xué)生的生活中來(lái)，這是學(xué)生本身固有的生活經(jīng)驗(yàn)，因此更能滿足學(xué)生的勝任內(nèi)驅(qū)力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
　�。ㄈ┯欣谠诮虒W(xué)中增進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)
　　師生之間通過(guò)交往，形成彼此之間的額好惡以及排斥或吸引等心理的聯(lián)系。而師生之間的這種聯(lián)系對(duì)于教師和學(xué)生完成教與學(xué)的的活動(dòng)，以及學(xué)生人格的養(yǎng)成都有著十分重要的意義。對(duì)于高校而言，師生的交往活動(dòng)主要是在課堂教學(xué)過(guò)程中完成的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師扮演著傳道、授業(yè)、解惑的三項(xiàng)功能，學(xué)生則被認(rèn)為是消極的接受者，師生之間交往的形式過(guò)于單調(diào)和枯燥。課堂教學(xué)應(yīng)是一個(gè)教和學(xué)的雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師應(yīng)從教學(xué)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)平等的參與者。教師通過(guò)引入案例，積極的投入到學(xué)生的分析和研究活動(dòng)中去成為他們的一員有利于建立相互尊重、民主信任的交往環(huán)境。

[摘要]文章結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程教學(xué)的特點(diǎn)，著重論述了案例教學(xué)對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的重要性及意義，同時(shí)結(jié)合法學(xué)本科教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例教學(xué)的幾種主要模式進(jìn)行了探討。案例教學(xué)法作為一種優(yōu)秀的教學(xué)手段應(yīng)該受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)的高度重視，知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程在案例教…

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