發(fā)布時間：2021-01-26 15:49

　　高等教育實習(xí)制度不僅能夠顯著提升學(xué)生對理論知識的理解水平,也能夠有效鍛煉學(xué)生的實踐能力提高其技能水平,從而為今后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的基礎(chǔ),提升學(xué)校、企事業(yè)組織的相互了解水平,為人才合作培養(yǎng)創(chuàng)造有利環(huán)境,同時也為社會培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的合格勞動者。伴隨著辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大,學(xué)生實習(xí)問題日益凸顯,不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng),已成為阻礙寧夏深化改革和轉(zhuǎn)型升級的深層次障礙之一。為了確保實習(xí)工作的開展水平和實施質(zhì)量,寧夏制定實施了《寧夏回族自治區(qū)學(xué)生校外實習(xí)條例》（以下簡稱《條例》）,在完善相關(guān)工作機(jī)制的基礎(chǔ)上以法律的形式為寧夏深化改革和轉(zhuǎn)型升級提供人才保障。本研究以寧夏當(dāng)前高校學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀為研究基礎(chǔ),對《條例》內(nèi)容、價值和意義進(jìn)行分析論述。 

【文章來源】：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2020,31(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 寧夏學(xué)生實習(xí)問題概況
2 寧夏實習(xí)生權(quán)益侵害原因
    2.1 立法不完善導(dǎo)致維權(quán)困難
        2.1.1 教育法未完善實習(xí)管理制度。
        2.1.2 勞動法未將實習(xí)生納入調(diào)整范圍。
        2.1.3 民法保障存在困難。
    2.2 實習(xí)生身份與現(xiàn)行社會保障制度矛盾
    2.3 學(xué)校監(jiān)管不力
3《寧夏回族自治區(qū)學(xué)生校外實習(xí)條例》的構(gòu)造
    3.1 完善條例明確寧夏實習(xí)生權(quán)益保障的法律依據(jù)
    3.2 確立實習(xí)生勞動者身份
        3.2.1 實習(xí)生具備勞動者主體資格。
        3.2.2 用人單位與實習(xí)生之間存在勞動關(guān)系。
    3.3《條例》學(xué)校具體實習(xí)工作職責(zé)
    3.4《條例》明確政府職能
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探析大學(xué)生實習(xí)期間法律身份的界定——以王某實習(xí)糾紛案為例[J]. 盧笑宇.  法制與經(jīng)濟(jì). 2018(05)
[2]論大學(xué)生實習(xí)中的權(quán)益保障[J]. 儲潤儀.  職業(yè). 2016(13)
[3]大學(xué)生實習(xí)期間法律權(quán)益的保障研究[J]. 曹春艷,金亮,廖波.  市場周刊(理論研究). 2015(03)
[4]論大學(xué)生實習(xí)的法律性質(zhì)[J]. 盧進(jìn)偉.  企業(yè)導(dǎo)報. 2011(09)
[5]論實習(xí)生傷害事故的責(zé)任承擔(dān)[J]. 余衛(wèi)明,喻潔.  時代法學(xué). 2011(01)
[6]實習(xí)大學(xué)生的勞動權(quán)益保護(hù)——以《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)條例》為視角[J]. 張琳琳.  價值工程. 2010(26)
[7]對高校實習(xí)生法律身份的新認(rèn)識——兼談實習(xí)生勞動權(quán)益的保護(hù)[J]. 陳紅梅.  江淮論壇. 2010(02)
[8]大學(xué)生勞動者主體資格的法律思考[J]. 黃建水,行靜斐.  河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2009(02)



本文編號：3001383